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生成式AI技术赋能高职思政课的适配性研究*

○葛家健

摘要：当前，在思政课教学中应用人工智能已成为思政课改革创新的必然趋势。生成式人工智能的内容生成、情境

生成、交互反馈等技术特性，为赋能高职思政课提供可能性。高职思政课在知识传授、价值塑造等育人目标方面的困境

破解，是生成式人工智能赋能高职思政课的现实使命。对于高职院校来说，其运用新技术存在自身的特殊学情。同时，

生成式人工智能技术存在技术的“不可僭越性”，需要厘清赋能高职思政课的效能边界。

关键词：生成式AI；高职院校；思政课

思政课是立德树人根本任务的关智能生成课程内容及案例，丰富思政授的同时通过模拟现实，让学生有

键课程，在高职院校加强思政课建课教学资源。主要有以下优势：第一，深度体验感，在体验中启发学生自主

设对于高职学生的价值引领和灵魂从课堂的角度来说，可以精准地为思思考。

塑造具有重要作用。当前，随着以政课堂提供教学资源。“生成式AI（三）交互反馈功能支撑学习路

ChatGPT、DeepSeek、 Kimi 、豆包 等与传统的人工智能技术相比，在内容径动态优化

为代表的生成式人工智能（以下简称生产、信息供给等层面，更具有高效生成式AI的交互反馈功能可以

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生成式AI)工具，在不同行业领域内性、精准性、共生性等特性”。通实现师生、人机之间的动态双向沟通，

焕发出强大生机。如何运用生成式过生成式AI精准高效的内容生成，生成个性化的教学响应。其作用主要

AI推动高校思政课改革创新实现育可以增强学生对思政课堂的兴趣、热有：第一，教学反馈个性化。通过生

人目标，成为现实问题。忱。第二，从教师的角度来看，可以成式AI，教学反馈可以更加精准到

生成式AI，是指具有文本、图片、减轻思政教师的知识储备压力。现代单个学生个体。第二，实时互动。“传

音频、视频等内容生成能力的模型及社会知识更新迭代迅速，生成式AI统的思政课教学中，教师只是简单通

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相关技术。相较于传统人工智能，弥补了思政教师阅历和精力不足，使过课堂学生互动情况的记录进行课后

生成式AI是基于算法、模型、规则等，其得以在最短的时间内获得最快的评价，评价方式单一且缺乏科学性，

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利用强大的信息处理能力，将文本、成长。难以及时调整教学策略。”通过生

图片、视频等内容，精准、高效地直（二）情境生成功能赋能教学场成式AI，教学反馈可以贯穿教学全

接呈现在用户面前。作为一项新技术，域虚实融合过程和所有环节，实现全程互动。

生成式AI的技术特性与思政课的教生成式AI的情境生成功能可以第三，提升反馈效率。通过生成式

学要求存在一定的契合，可以为其发使思政课教学更加立体化。第一，克AI，教学反馈结果可以实时反馈给教

展提供有力支撑。对于高职院校而言，服传统教学模式过于理论化的问题。师或学生，更精准、更及时的教学反

必须主动适应形势，结合高职学情，由于大量的理论知识需要传授，思政馈有利于提升思政课教学效果。

探索生成式AI技术