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三年级语文表格式教学设计范例

在小学语文教学中，一份结构清晰、内容详实的教学设计是提升课堂效率、保障教学质量的基础。表格式教学设计以其简洁明了、重点突出的特点，受到广大一线教师的青睐。以下为您呈现一份三年级语文阅读课的表格式教学设计范例，旨在为教学实践提供参考。

《秋天的雨》教学设计

项目

内容

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**课题**

《秋天的雨》

**年级**

三年级上册

**课时**

1课时

**教材分析**

本文是一篇抒情意味浓厚的散文，作者以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙串联，描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的情景，语言生动优美，充满童趣，是培养学生语感、积累语言、激发爱美情感的优质文本。

**学情分析**

三年级学生已具备初步的独立阅读能力，对童话故事和优美的写景散文兴趣浓厚。他们乐于朗读，乐于表达自己的见解，但在理解课文深层含义、体会作者情感以及抓住关键词句品味语言方面仍需教师引导。学生对秋天的景物有一定的生活积累，这是学习本文的有利条件。

**教学目标**

1.**知识与技能：**认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者抓住景物特点描写的方法。

2.**过程与方法：**通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，感受秋天的美。

3.**情感态度与价值观：**感受秋雨的神奇，体会秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

**教学重难点**

1.**重点：**理解课文内容，感受秋天的美好景象，有感情地朗读课文。

2.**难点：**体会作者在文中所表达的对秋天的喜爱和赞美之情，学习作者抓住景物特点进行生动描写的方法。

**教学方法**

情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、小组合作学习法

**教学准备**

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天景物图片、相关音乐等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

**教学过程**

**一、情境导入，激发兴趣**

1.**（用时：约5分钟）**

2.**教师活动：**（播放轻柔的背景音乐，展示秋天美丽景色的图片，如金黄的银杏叶、火红的枫叶、饱满的果实等）同学们，看到这些图片，你们想到了哪个季节？（引导学生说出“秋天”）秋天是一个美丽的季节，那么，秋天的雨又是什么样的呢？今天，就让我们一起走进课文《秋天的雨》，去感受秋雨的魅力。（板书课题）

3.**学生活动：**欣赏图片，自由发言，齐读课题。

4.**设计意图：**通过直观的图片和优美的音乐创设情境，迅速将学生带入秋天的氛围中，激发其学习课文的兴趣和好奇心。

**二、初读课文，整体感知**

1.**（用时：约10分钟）**

2.**教师活动：**（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。（2）检查生字词认读情况：出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正读音。（3）再读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？课文主要写了秋天的雨的哪些方面？

3.**学生活动：**（1）自由朗读课文，圈点勾画。（2）认读生字词，相互正音。（3）带着问题再读课文，尝试概括课文主要内容。

4.**设计意图：**通过自由朗读和识字检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养整体把握文本的能力。

**三、精读品味，感受美景**

1.**（用时：约15分钟）**

2.**教师活动：**（1）学习第一自然段：指名朗读，提问：秋天的雨是什么样的？它像什么？（“一把钥匙”）这个比喻好在哪里？（引导学生体会秋雨的神奇）（2）学习第二自然段：秋天的雨带来了哪些颜色？找出相关的句子读一读。这些颜色分别给了谁？（重点品读“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”等句子，引导学生想象画面，感受色彩的丰富和丰收的喜悦。）指导朗读，读出对秋天的喜爱。（3）学习第三自然段：秋天的雨还带来了什么？（气味）它把香味给谁了？人们闻到这些香味会怎么样？（体会“勾住”一词的妙处）

3.**学生活动：**（1