六年级期末班主任工作总结（优质）.docxVIP

六年级期末班主任工作总结（优质）

六年级期末班主任工作总结

时光荏苒，2023-2024学年度六年级第二学期的班主任工作已近尾声。作为毕业班的班主任，我始终秉持以生为本，全面发展的教育理念，围绕习惯养成、学业提升、心理成长、家校协同四大核心目标，精细化开展班级管理工作。现将本学期工作总结如下：

一、班级基本情况与工作总览

本班现有学生42人，其中男生23人，女生19人；本地户籍28人，外来随迁子女14人；单亲家庭学生3人，留守儿童5人，特殊体质学生2人（过敏体质1人，轻度近视1人）。作为毕业班，学生面临小升初的关键过渡期，身心发展呈现独立性增强、分化性明显、焦虑感凸显的特点。本学期，我以培养有责任、会学习、懂感恩的小学毕业生为目标，累计开展主题班会18次，个别谈心62人次，家访（含线上家访）28次，组织家校活动5场，班级量化考核优秀率达92.8%，较上学期提升8.5%，学生综合素质评价优秀率85.7%，较上学期提升6.3%。

二、班级管理精细化：制度为基，自主为魂

（一）构建三级自治管理体系，培养责任意识

为提升学生自我管理能力，本学期创新实施班干部轮岗+小组自治+个人积分三级管理模式：

1.班干部轮岗：设置值日班长学科委员纪律监督员等岗位，实行周轮换+月竞选，全班学生参与率达100%。通过岗位体验，李明同学从调皮大王转变为纪律监督员，带领班级连续4周获评纪律示范班；张薇同学在担任学习委员期间，牵头建立错题共享库，班级数学平均分提升5.2分。

2.小组自治：将班级分为6个成长小组，每组7人，设学习、纪律、卫生等负责人。实行小组积分制，每周评选明星小组，学期积分前两名小组获自主管理奖。六（2）班阳光小组通过制定《小组公约》，组内互助氛围浓厚，组员王浩同学语文从68分提升至89分。

3.个人积分：建立《学生成长积分册》，从课堂表现作业完成文明礼仪公益活动等8个维度量化考核，学期积分前10名学生获成长之星称号。累计有32名学生积分超过80分（满分100分），其中陈晓同学以98分位列第一，其坚持每日阅读的事迹被学校公众号报道。

（二）细化常规管理，筑牢行为根基

1.三微习惯培养：针对毕业班学生浮躁特点，开展微课堂、微行动、微监督习惯养成计划。每天晨会前5分钟为微课堂，讲解《小学生守则》具体条款；课间安排微行动，如三轻说话随手捡垃圾；班干部每日记录微监督日志，每周汇总反馈。实施后，学生迟到率从12%降至2%，课间追逐打闹现象减少90%。

2.班级物资管家制：设立班级物资管理员，由学生负责粉笔、扫帚、图书角等物品的登记与维护。一学期累计物资损耗率下降60%，图书角书籍从120册增至210册（学生捐赠58册，班级经费购买52册）。

3.安全每日三查：坚持晨午检+课间巡查+放学安检，重点排查携带危险品、追逐打闹等隐患。本学期实现安全事故零发生，获评校级平安班级。

三、德育工作生活化：活动育人，润物无声

（一）主题序列化班会，塑造价值观

围绕感恩责任梦想三大主题，设计12+6主题班会体系（每月1次主题班会，每周1次微班会）：

-感恩季系列活动：3月开展感恩母校主题班会，学生制作感恩卡片42张，录制给母校的话短视频；4月组织感恩父母实践活动，学生完成家务打卡表，累计完成家务劳动时长超300小时，其中刘芳同学坚持为瘫痪奶奶喂饭，事迹获区级美德少年提名。

-责任担当月：5月开展我是班级小主人辩论赛，围绕班干部该不该管闲事展开讨论，形成《班级责任清单》；组织社区小卫士志愿服务，清理小区垃圾12袋，发放文明宣传册80份，获社区居委会表扬信。

-梦想启航周：6月开展我的初中梦主题班会，学生制作梦想卡片，邀请初中教师分享初中生活，缓解升学焦虑；组织写给三年后的自己书信活动，班级信箱已收录书信42封，约定初中开启。

（二）榜样引领与个体关怀并重

1.星光榜树榜样：设置班级星光榜，每周更新学习之星进步之星助人之星等，累计表彰学生86人次。其中，转学生王浩因从不及格到班级前十的事迹入选学校成长故事集。

2.一生一档关爱计划：为3名单亲家庭学生、5名留守儿童建立成长档案，每周至少1次谈心。针对留守儿童李娜，联系其每周视频通话，联合科任教师课后辅导，其数学成绩从72分提升至91分；为过敏体质学生张伟制定特殊饮食表，提醒同学避免过敏原，确保在校安全。

3.心理疏导常态化：针对小升初焦虑，开展压力管理工作坊，教学生深呼吸法情绪日记等调节技巧；设立悄悄话信箱，每周回复学生匿名信件，本学期处理情绪问题咨询15件，有效干预率达100%。

四、教学协同高效化：