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2025-2026学年广东省深圳市龙华区九年级（上）期末语文试卷

一、（23分）

1．（10分）卷首语：创造，是对世界的重新定义，也是内心的独特表达，让我们开启一次“创造”之旅吧。

看见“创造”。

创造是跨越时空的智慧延续。阅读以下内容，完成下列各题。

我们在古典诗文的长河中màn游，探寻创造的根基：

欧阳修以一座醉翁亭，创设山水间的诗意栖居，正所谓“醉翁之意不在酒，①”（《醉翁亭记》）；范仲淹借一幅洞庭图，构建理想士人的精神殿堂，其“②，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的胸怀光耀千古。

创造，（△）借自然风物筑精神之境，（△）用笔墨诗词书生命风骨。

杜甫将乡愁凝练为“③，月是故乡明”的千古绝响（《月夜忆舍弟》）；刘禹锡于宦海沉浮中，依然葆有“④，病树前头万木春”的豁达（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李商隐借“⑤，⑥”的誓言（《无题》），刻写了生命的执着……

再读“创造”，接受先贤思想的rú养，我们看见跨越时空的美好。

（1）请写出正确的汉字。

màn游

rú养

（2）请将文中①﹣⑥处的古诗文补充完整。

（3）为文中括号处选择最恰当的一组关联词

A.因为……所以……

B.既是……也是……

C.尽管……但是……

D.不是……而是……

2．（13分）阅读回答问题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫①玉岩公尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间。玉岩公曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦。”

后，公没于金陵，孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，名之杏花书屋，周环艺②以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！

注释：①先大夫：对已故父亲的尊称。②艺：种植。

（节选自归有光《杏花书屋记》，有删改）

【丙】

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（苏轼《水调歌头》）

（1）词语创造出独特的艺术氛围。请补全空格。

①湖中人鸟声俱绝：“绝”字解释为“”，写出了。

②杏花粲发：“粲发”解释为“”，描绘出。

（2）时间词创造出独特的心境。下列对文中画线的时间词分析正确的一项是。

A.“更定”指晚上八点左右，这里写天色已晚，衬托出作者出门饮酒的执着。

B.“如是数年”指周孺允兄弟辗转漂泊多年，写出他们生活中颠沛流离之苦。

C.“昔年”指从前，这里写周孺允看到春日杏花，而怀念在书屋的童年生活。

D.“几时”写出了自己对宇宙和人生的疑惑，也显露词人对明月的厌倦不满。

（3）对话创造出独特的情感体验。请用现代汉语翻译以下句子。

①湖中焉得更有此人！

②名之为杏花书屋，以志吾梦。

（4）行为创造出独特的精神世界。张岱独往看雪、周孺允筑杏花书屋、苏轼把酒问月，在人生低谷中，这些行为本质上有什么相同之处？请结合诗文解说。

二、（10分）

3．（10分）“创造”是立足现实的智慧创新。阅读以下内容，完成下列各题。

走进茜坑老村，“柿柿如意”的巨型柿子映入眼帘；步入大水坑社区，威武的醒狮迎面扑来……这些都是龙华区“喜迎十五运会彩绘新龙华”的创意墙绘。

注：茜坑村民多以卖柿为生，曾名“柿子坑”。

班级围绕“社区创意墙绘”举办讨论会。

小深：我认为墙绘最重要的价值是提升了社区的文化品位，让普通墙面变成了艺术品。

小圳：我同意。但它最大的价值是成为了社区的“新名片”，比如巨型柿子墙绘的茜坑村，大家一看就知道那里的特色。

小龙：我认为还可以寄托精神，如柿子代表事事如意，醒狮代表团结协作。

你：（1）。

……

小华：因为这些画不能代表所有人的想法，所