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【新课标】第六单元18《慈母情深》（第3课时）大单元公开课一等奖创新教学设计

第3课

课题：18慈母情深

内容分析：《慈母情深》节选自梁晓声的散文《母亲》，经局部删改后被选入人教版小学语文五上的第六单元。这个单元的人文教育重点是体认舐犊之情，即深沉的父母之爱，语言训练的重点是用恰当的语言表达自己的看法和感受。

学习目标：1．认识“魄、抑等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续等20个词语。2．默读课文，把握文章的主要内容。3．了解“我”的家境以及“我对书的强烈渴望。

重、难点：重点：朗读课文，能有自己的话概况文章的主要内容。难点：想象描写的场景、细节，了解“我”的家境以及“我对书的强烈渴望。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：古诗导入，激发兴趣

一、课件出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——（唐）孟郊1、母亲的爱藏在一针一线之中，唐代诗人孟郊用一笔一划道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？2认识作者。梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。1979年开始发表作品。主要作品有：短篇小说《这是一片神奇的土地》《天若有情》《父亲》等，中篇小说《今夜有暴风雪》《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《雪城》《年轮》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》获全国短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国中篇小说奖。3.了解背景。也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。——选自梁晓声的《母亲》今天我们跟随作者梁晓声一起走近——《慈母情深》。（板书课题：慈母情深）二、初读课文，学习字词1.检查预习，疏通字词。（1）出示词语，指名认读。失魂落魄辞退颓败忙碌耽误酷暑噪声压抑震耳欲聋脊背衣兜龟裂权利鼻子一酸①重点指导读音：“纫”的读音为“rèn，注意与“忍”的读音区分。形近字识记。“魄和“魂”，“褐和“渴”“喝。②随机指导重点词语的理解。结合图片，重点理解“龟裂”一词。（2）自学生字，指导书写。“脊字时要注意笔顺，上半部分要先写两边，再写中间，第一笔撇和第二笔捺两笔要写得舒展，点、提、撇、点写在田字格的竖中线两边，下半部分的“”第一笔要写成竖。“抑右部是“卬”，不要写成“卯；“竟”的中间是“曰，与“竞”区分开；“酸字左部是“酉”，不要写成“西。2.指名分段朗读课文，相机正音。3.初读课文，整体感知。学习提示：请同学们自由读课文。给每一自然段标上序号，想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。古诗导入，激发学生学习兴趣。2检测学生的预习情况，小组认读。3抓住重点词语进去书写，注意易错字。

活动意图：本文出现的会认字和会写字较多，通过自主识记、归类识字的方式帮助学生扫清阅读障碍，巩固识记生字的方法。

环节二：再读课文，整体感知

一、把握课文主要内容。1．默读课文，了解故事。同学们，让我们快速阅读课文，用自己的话来概况一下课文的主要内容？课文段落多、内容较长，请同学们按照起因、经过、结果的顺序来划分层次。在再说说每一部分讲了什么内容？小组讨论，组织全班交流，教师指名让学生回答。小组汇报生：主要讲了“我”向母亲要钱买书的事。生：第1-5自然段是起因：讲的是“我要钱来做什么。生：第6-34自然段是经过，讲的是“我”向母亲要钱的经过。生：第35-38自然段是结果：讲“我最终拥有了想要的书。根据划分的层次，把课文的主要内容说的更加充分？生：“我”想买一本《青年近卫军》，就向母亲要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我，最终“我”买到了书。4、小组讨论概括主要内容评价表小组评价表。评价标准优秀良好合格小组合作是否相互配合，共同完成。小组成员发言时，是否认真倾听，接受他的意见。对于概括课文内容，能发表自己的看法。能共同讨论概括课文主要内容需要改进的地方：（学生填写）补充资料：《青年近卫军》是20世纪60年代时曾风靡全国的小说，作者是苏联作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄壮举。小结：我们可以抓住文中的关键词，根据事情的起因、经过、结果，整体把握课文的主要内容。1快速阅读课文，了解课文大概内容。2划分课文层次，注意区分起因、经过、结果。3根据评价表，进行评价小组合作活动。

活动意图：本环节以