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人教版六年级上册英语教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教版（PEP）小学英语六年级上册教材内容，结合六年级学生的认知特点与学习需求。教学过程中，将坚持以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力，同时渗透文化意识、思维品质和学习能力的培养。通过创设真实、有趣的语言情境，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助他们构建积极的学习态度，为学生的持续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、读、写本学期核心词汇，理解并运用相关词组；能根据上下文或图片提示理解生词含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

2.句型：能理解并运用本学期重点句型进行日常交流和信息传递；能初步掌握并运用本学期所学语法知识，如一般过去时等。

3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息；能根据听到的内容做出相应反应。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头交际，表达个人观点、喜好和经历；发音基本正确，语调自然。

5.读：能读懂简单的短文、故事和便条，理解主要内容；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

6.写：能根据图片或提示写出简单的句子和段落；能正确使用标点符号和大小写。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂活动，在实践中体验语言学习的乐趣。

2.鼓励学生运用观察、模仿、体验、探究等学习方式，主动建构语言知识。

3.培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和自信心。

2.乐于参与英语实践活动，敢于开口说英语。

3.培养良好的学习习惯和合作精神。

4.了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

三、教材分析

本学期使用的人教版（PEP）小学英语六年级上册教材，在延续之前教材体系的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的难度。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了家庭、学校、饮食、购物、旅行、节假日等多个学生熟悉且感兴趣的主题。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过“Letslearn”,“Letstalk”,“Readandwrite”等板块，将词汇、句型、对话和语篇学习有机结合。教材注重培养学生的综合语言运用能力，特别是在真实语境中运用语言解决问题的能力。同时，教材也渗透了对学生学习策略和文化意识的培养，为学生进入初中阶段的学习做好铺垫。

四、学情分析

六年级的学生已经具备了三年左右的英语学习基础，掌握了一定数量的词汇和基本句型，对英语学习有了一定的认识和体验。大部分学生对英语学习抱有积极的态度，求知欲较强，乐于参与课堂互动。然而，随着学习内容的加深和难度的增加，学生之间的个体差异也逐渐显现。部分学生可能在词汇记忆、语法理解或口语表达方面存在困难，学习兴趣可能有所减退。此外，学生的抽象思维能力和自主学习能力仍在发展中，需要教师的有效引导和帮助。因此，在教学中，应关注学生的个体差异，因材施教，既要巩固基础，又要激发潜能，帮助学生克服学习障碍，保持学习热情。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本学期核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.重点句型的理解、运用及在情境中的熟练表达。

3.一般过去时等重要语法点的理解和初步运用。

4.提升学生的听力理解能力和初步的阅读理解能力。

5.培养学生用英语进行简单口头和书面描述的能力。

6.巩固良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、大胆开口等。

（二）教学难点

1.词汇的长期记忆与在不同语境下的灵活运用。

2.一般过去时等时态中动词形式的正确变化和运用。

3.如何引导学生将所学知识融会贯通，进行连贯的口头和书面表达。

4.提升学生在语篇层面上的理解和分析能力。

5.保持并进一步激发学生的学习兴趣，特别是对学习有困难的学生。

六、主要教学措施

1.创设生动情境，激发学习兴趣：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，变枯燥的语言学习为生动的生活体验。

2.强化任务驱动，引导主动参与：设计符合学生认知水平和生活实际的任务型活动，如角色扮演、小组讨论、信息查询、调查采访等，鼓励学生在完成任务的过程中主动运用语言，体验合作与成功的喜悦。

3.注重语言实践，精讲多练结合：坚持“以学生为中心，以练为主线”的原则，减少单纯的知识讲解，增加学生语言实践的机会。通过形式多样的练习（如替换练习、情景对话、小作文等），帮助学生巩固所学知识，提升语言技能。

4.关注个体差异，实施分层教学：深入了解不同层次学生的学习状况和需求，设计不同难度梯度的学习任务和评价标准，确保优等生“吃得饱”