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湘教版六年级美术上册教案

一、课程总览

本教材旨在引导六年级学生进一步拓展美术视野，深化对美术基本概念、表现手法的理解与运用。通过多样化的学习活动，鼓励学生从生活体验出发，感受美术与生活的紧密联系，激发艺术创作的热情与想象力，提升审美素养和动手实践能力。教材内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述及综合探索等多个学习领域，注重知识的系统性与趣味性的结合，为学生提供广阔的艺术探索空间。

二、授课年级

小学六年级

三、课时安排

建议每周1-2课时，全学期约18-20课时（具体课时分配需根据各单元内容灵活调整）。

四、课型

综合课（包含理论讲授、技法示范、作品欣赏、创作实践、小组讨论、展示评价等多种形式）。

五、教材分析

本册教材在五年级学习的基础上，对美术知识与技能进行了拓展和深化。内容选择上，既关注传统美术文化的传承，如民间艺术、传统纹样等，也引入了现代设计理念和多元文化元素。教材编排注重引导学生观察生活、体验生活，强调美术学习的过程性和探究性，鼓励学生大胆尝试不同的材料和工具，进行个性化的艺术表达。各单元之间既有相对独立性，又存在内在的联系，共同构成了六年级上册美术学习的完整体系。

六、学情分析

六年级学生已具备一定的观察能力、造型能力和初步的审美判断能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与探究性学习活动，并有较强的表现欲望。同时，这一年龄段的学生开始形成自己的个性和审美偏好，思维更加活跃，动手能力也相对较强。但在深入观察、细节表现以及运用多种材料进行创作方面仍需引导和提升。部分学生可能存在畏难情绪，需要教师通过鼓励和有效的教学策略激发其创作自信。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步认识线条、形状、色彩、肌理等基本美术语言，理解其在不同艺术形式中的运用。

2.学习并运用多种绘画工具、材料及表现技法（如素描、色彩、版画、泥塑等）进行造型创作。

3.了解中外优秀美术作品的基本特点，初步学习欣赏方法，能对作品进行简单评述。

4.尝试运用设计原理解决生活中的简单问题，体验设计与生活的关系。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、实验、创作等方式，体验美术学习的乐趣。

2.学习运用自主、合作、探究的方式进行美术活动，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生将美术学习与生活经验相联系，学会从生活中汲取创作灵感。

（三）情感、态度与价值观

1.感受美术的魅力，培养对美术的持久兴趣和爱好。

2.尊重多元文化，增强对本民族优秀美术传统的自豪感和认同感。

3.在创作与欣赏中，培养积极乐观的生活态度，提升审美情趣和人文素养。

4.树立健康的审美观念，学会用美的眼光看待生活，用艺术的方式美化生活。

八、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入观察生活，发现生活中的美，并将其转化为美术创作的素材。

2.帮助学生掌握一定的造型表现技法和设计方法，并能运用到实际创作中。

3.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够初步评价美术作品的优劣。

（二）教学难点

1.如何激发学生的创作灵感，鼓励其进行富有个性和创意的艺术表达。

2.引导学生将所学美术知识和技能内化为自身的艺术素养，并灵活运用于不同的创作情境。

3.在欣赏评述活动中，引导学生从多角度、深层次理解作品内涵，并用恰当的语言表达自己的见解。

九、教学准备

（一）教师准备

1.深入钻研教材，制定详细的单元教学计划和课时教学方案。

2.收集与教学内容相关的图片、视频、实物、范画等教学资源，制作多媒体课件。

3.准备必要的教具，如绘画工具、制作材料、展示板等。

4.预设教学过程中可能出现的问题及应对策略。

（二）学生准备

1.常规绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、素描纸等）。

2.根据具体课目要求，准备相应的手工材料（如剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等）。

3.预习课本内容，带着问题参与课堂学习。

十、教学过程（以某一单元为例，如“家乡的古建筑”）

第一课时：寻访家乡古韵——家乡古建筑欣赏与初步认知

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：播放一段展现家乡（或本地有代表性）古建筑风貌的短视频或展示一组精美图片，配以悠扬的古典音乐。提问：“同学们，视频/图片中这些建筑给你留下了怎样的印象？它们和我们现在住的房子有什么不同？”引导学生初步感知古建筑的美。

*方式二（问题导入）：“同学们，我们的家乡历史悠久，有许多见证了岁月变迁的老房子、老街区，你们知道它们叫什么名字，有什么特别的地方吗？”鼓励学生分享自己的见闻，激发探究兴趣。

（二）新知探究（约15-20分钟）

1.什么是古建筑：简要介绍古建筑的定义，指具有历史意义、艺术价值或科学价值的古代建筑遗存。强调其是历史文化