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六年级语文课内阅读精华试题合集

亲爱的同学们，语文阅读是我们认识世界、感受文字魅力、提升思辨能力的重要途径。课内阅读更是我们学习阅读方法、积累语文素养的根基。这份合集精心挑选了六年级语文教材中部分经典课文的精彩片段，配以针对性的阅读试题，旨在帮助大家巩固所学，深化理解，提升阅读解题能力。希望同学们能认真对待每一篇阅读，仔细品读，用心作答，在文字的海洋中汲取智慧，感受乐趣。

一、《草原》（老舍）

阅读材料：

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

精华试题：

1.“洒脱”一词在文中指什么？从哪些描写可以看出草原上行车“十分洒脱”？

2.文中画波浪线的句子（“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

3.主人是如何欢迎远客的？从他们的举动中你感受到了什么？

4.这段话是按照什么顺序描写的？请简要说明。

答案与解析：

1.“洒脱”在文中指草原上行车不受约束，非常自由。从“只要方向不错，怎么走都可以”可以看出。

*解析：本题考查对词语含义的理解及信息提取能力。需联系上下文，理解“洒脱”在此处形容行车状态，再找出具体描述的句子。

2.运用了比喻的修辞手法，将河比作“明如玻璃的带子”。生动形象地写出了河流迂回曲折、清澈透明的特点，表达了作者初见河流时的惊喜与赞叹。

*解析：本题考查对修辞手法的辨析及其作用的理解。首先明确修辞，再分析其如何描绘事物特征，以及所蕴含的作者情感。

3.主人穿着各色衣裳，骑着马，从几十里外疾驰而来欢迎远客，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。从中感受到了草原人民的热情好客、淳朴豪爽以及对远方客人的真挚欢迎。

*解析：本题考查对文本内容的概括及人物情感的体会。需准确概括主人的行为，并从中提炼出其性格特点和情感态度。

4.这段话是按照由远及近、由静到动的顺序描写的。先写初入草原的寂静辽阔，再写远处望见河流、牛羊马群，最后写主人近前热烈欢迎的热闹场景。

*解析：本题考查对写作顺序的把握。需梳理作者观察和描写景物的先后次序，以及景物状态的变化。

二、《詹天佑》

阅读材料：

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

精华试题：

1.用“____”画出文中詹天佑勉励工作人员的话，这句话表现了他怎样的工作态度？

2.文中列举了詹天佑在勘测线路时遇到的哪些困难？他是如何克服的？

3.最后一句话是詹天佑的心理活动描写，有什么作用？

4.从这段话中，你感受到詹天佑是一个怎样的人？

*解析：本题考查对人物形象的分析概括能力。需结合詹天佑的语言、行动、心理以及所面临的困难和应对方式，总结其精神品质。

答案与解析：

1.画横线句子：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了他严谨认真、一丝不苟、对工作高度负责的态度。

*解析：本题考查信息提取及对人物品质的理解。准确找到句子后，分析其体现的工作作风。

2.困难：①自然环境恶劣：塞外狂风怒号，黄沙满天，有坠入深谷的危险。②任务艰巨：需要精确勘测，周密计算（开山、架桥、铲平陡坡、改小弯度等）。他的克服方法：①以身作则，亲自带领学生和工人在野外艰苦工作。②严谨认真