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支部检视问题清单及整改措施

一、政治理论学习方面

（一）检视问题

1.学习深度不足：对党的创新理论学习多停留在表面，缺乏深入研究和思考。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，仅满足于参加集中学习和阅读文件，没有逐字逐句、深入系统地研读原著原文，对其中的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求理解不够透彻。在讨论交流中，也只是泛泛而谈，不能结合实际工作深入分析和探讨，导致理论学习与实际工作结合不紧密。

2.学习系统性不够：学习安排缺乏系统性和计划性，存在碎片化学习的问题。没有制定详细的学习计划，学习内容和时间安排比较随意，往往是上级要求学什么就学什么，缺乏对党的理论知识的全面、系统学习。比如，在学习党史过程中，只是零散地了解一些重大历史事件和人物，没有形成完整的党史知识体系，对党的发展历程和历史经验缺乏深入的理解和把握。

3.学习积极性不高：部分党员对政治理论学习的重要性认识不足，存在被动学习的情况。一些党员认为业务工作是硬任务，政治理论学习是软指标，对学习敷衍了事，缺乏主动学习的热情和动力。在学习过程中，经常出现人到心不到的现象，不认真听讲、不做笔记，课后也不进行复习和巩固，导致学习效果不佳。

（二）整改措施

1.制定学习计划：结合支部实际和党员需求，制定详细的年度政治理论学习计划，明确学习内容、学习时间、学习方式和学习要求。将学习任务分解到每个月、每一周，确保学习的系统性和连贯性。例如，每月安排一次集中学习，每两周组织一次小组讨论，每周要求党员进行自主学习，并做好学习笔记。

2.丰富学习形式：采用多种学习形式，提高学习的吸引力和实效性。除了传统的集中学习、专题讲座外，还可以通过线上学习平台、实地参观学习、知识竞赛等方式，激发党员的学习兴趣。比如，利用“学习强国”等平台，组织党员开展线上学习和交流；定期组织党员到红色教育基地参观学习，让党员在实地感受中增强对党的历史和理论的理解。

3.强化学习考核：建立健全学习考核机制，加强对党员学习情况的监督和考核。定期检查党员的学习笔记和心得体会，组织学习测试，将学习考核结果与党员的评先评优、民主评议等挂钩，激励党员积极主动学习。例如，每季度对党员的学习情况进行一次检查和评估，对学习表现优秀的党员进行表彰和奖励，对学习不认真的党员进行批评教育。

二、组织生活方面

（一）检视问题

1.“三会一课”质量不高：支部党员大会、支部委员会和党小组会的会议内容缺乏针对性和实效性，往往是传达文件、布置工作多，深入讨论、解决问题少。党课教育形式单一，内容枯燥，缺乏吸引力和感染力，不能满足党员的学习需求。例如，在召开支部党员大会时，只是简单地宣读文件，没有组织党员进行深入讨论，党员参与度不高；党课教育只是照本宣科，没有结合实际案例进行分析和讲解，党员听后印象不深。

2.主题党日活动形式化：主题党日活动缺乏创新，形式单一，往往是走形式、走过场。活动内容多以参观学习、志愿服务为主，缺乏与党员实际工作和生活的紧密结合，不能充分发挥主题党日活动的教育引导作用。比如，在开展主题党日活动时，只是组织党员到某个地方参观一下，没有明确的活动主题和目标，活动结束后也没有进行总结和反思。

3.组织生活会和民主评议党员不严肃：组织生活会和民主评议党员存在走过场的现象，批评与自我批评不深入、不认真，缺乏辣味。一些党员在自我批评时避重就轻，只谈一些表面问题，不敢触及深层次的问题；在批评他人时，也是蜻蜓点水，不痛不痒，不能真正起到红脸出汗、排毒治病的作用。例如，在组织生活会上，党员之间的批评和自我批评只是互相提一些不痛不痒的意见，没有真正指出对方存在的问题和不足。

（二）整改措施

1.提高“三会一课”质量：精心策划“三会一课”的会议内容，紧密结合支部工作实际和党员思想状况，确定会议主题和议题。在会议过程中，充分发扬民主，鼓励党员积极参与讨论，提出意见和建议。党课教育要注重内容的针对性和实用性，结合实际案例进行分析和讲解，采用多媒体等多种教学手段，提高党课的吸引力和感染力。例如，在召开支部党员大会前，提前征求党员的意见和建议，确定会议的重点内容；党课教育可以邀请专家学者、先进模范人物进行授课，也可以由支部党员结合自己的工作实际进行分享。

2.创新主题党日活动形式：结合支部工作实际和党员需求，精心设计主题党日活动内容和形式。活动要突出主题，注重实效，与党员的实际工作和生活紧密结合。可以通过开展主题演讲、志愿服务、结对帮扶等活动，增强党员的责任感和使命感。比如，围绕“服务群众”这一主题，组织党员开展社区志愿服务活动，为群众解决实际问题；围绕“科技创新”这一主题，组织党员到企业参观学习，了解行业发展动态。

3.严肃组织生活会和民主评议党员：严格按照组织生活会和民主评议党员的程序和要求，认真开展批评与自我批评。在