直角三角形全等判定方法探究与应用.pdfVIP

科目数学课题12.2.4直角三角形全等的判定

授课吴洁单位红彦校

版本人教版课型新课

本节课是人教版初中数学八年级上册第十二章全等三角形的第二节第

四的直角三角形全等的判定。在初中数学空间与图形领域本章对全等三

角形研究问题和研究方法将为后面相似的学习思路，而且全等是一种特

殊的相似，是学习相似三角形的重要基础。本章借助全等三角形进一步培养

分析学生的推理论证能力，掌握证明几何命题的一般过程。利用全等三角形证明

线段或角相等，所以本章的内容也是后面学习等腰三角形、四边形、圆等内

容的基础。本节是探究判定直角三角形全等的特殊方法。由于直角三角形是

特殊的三角形，它具备一般三角形所没有的特殊性质，当斜边和一条直角边

分别相等的两个直角三角形全等。为今后学习特殊三角形作准备。

本节课教学的班级是尼尔基三中初二10班，这个班级学生整体的基础

差底子薄，班也很头疼，数学老师称学生的学习积极性不高。学生写全

等的推理过程很。初二的学生已经具备了相交线与平行线、三角形等等

学情分析

的基础知识，前几节课学习了三角形全等的判定，应该具备了相应的分析推

理能力，为探究直角三角形的全等判定准备相应的基础和方法。根据实际情

况本课的设计应重视基础，培养基本能力。

1、探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理。

教学目标2、会运用“HL”解决一些简单的实际问题。

3、经历探究直角三角形全等条件的过程，体会一般与特殊的辩证关系。

教学重点“斜边、直角边”的探究及其运用。

灵活运用三角形全等的判定方法进行证明，注意“HL”与其它判定方法的区

教学难点

别和联系。

采用探究、合作、讲授法等教法

教法学法

学生采用自主、合作的学法

教学准备三角尺、量角器、圆规，课件等

教学过程

师生活动设计意图

）

1、

问题一：判定两个三角形全等的方法有哪些？复习三角形全等的判

追问：如图（），请△的直角边和斜边？定方法、明确直角三角形

的直角边和斜边，为探究

直角三角形全等的判定方

法作准备。

图（）图（

追问Ϯ：如图（Ϯ），⊥于，⊥于，

（ϭ）若∠с∠，с，则△与△

（填“全等”或“不全等”）͕根据（用简写法）结合图形巩固直角三

（Ϯ）若∠с∠，с，则△与△角形的一般判定方法，设

（填“全等”或“不全等”）͕根据（用简写法）计连环问题，由实际图形

（ϯ）若с，с，则△与