2026年春季学期外研版（三起）六年级英语下册教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期外研版（三起）六年级英语下册教学计划

指导思想

本学期教学以《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》为指导，立足外研版（三起）六年级英语下册教材内容，紧扣核心素养四大维度（语言能力、思维品质、文化意识、学习能力），构建“教-学-评”一体化教学模式。教学过程中注重联系学生生活实际，创设真实语言情境，引导学生在语言实践中整合知识、发展能力，同时做好小学与初中英语学习的衔接过渡，培养学生终身学习英语的意识和能力，促进学生全面、可持续发展。

学情分析

六年级学生经过五年多的英语学习，已具备一定的语言基础和初步的语言运用能力。大部分学生对英语学习保持浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，掌握了小学阶段基础的词汇、句型和语法知识，具备简单的听、说、读、写能力。但学生个体差异较为明显，部分学生语言运用的灵活性不足，语法知识的综合运用能力薄弱，书面表达存在词汇匮乏、句式单一、语法错误较多等问题；少数学生学习主动性不强，听说能力有待提升。

本学期作为小学阶段最后一个学期，学生面临升学过渡压力，需在巩固旧知的基础上拓展新知，重点提升语篇理解和综合语言运用能力，同时培养良好的学习习惯和学习策略，为初中英语学习奠定坚实基础。

教材分析

外研版（三起）六年级英语下册教材围绕“综合运用与中学衔接”核心目标编排，共包含10个模块、1个复习模块，每个模块分为2个单元，配套模块复习与测试环节。教材主题贴近学生生活实际，涵盖饮食、时间规划、天气变化、动作描述、转折场景、过去事件、航天成就、人物故事、祝福赠言、升学规划等丰富内容，既注重语言知识的系统性和逻辑性，又兼顾文化渗透和能力培养。

教材在语法层面重点巩固和拓展一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时等核心时态，同时引入转折连词、疑问词用法、情态动词等语法点，逐步提升学生语法知识的综合运用能力。语篇形式多样，包括对话、短文、故事等，注重培养学生的语篇理解、信息提取和逻辑分析能力。教材还融入中外文化元素，如中国航天成就、西方饮食文化等，助力学生树立文化自信，拓宽国际视野。

核心素养目标

语言能力

能够掌握本单元核心词汇（如食物、动作、时间、天气、情感等类别），做到听懂、认读、拼写，并能在真实语境中灵活运用；掌握核心句型及语法结构，能运用相关句型进行日常对话、描述事件、表达观点和祝福。

能听懂语速适中、题材熟悉的对话、短文和故事，准确提取关键信息，理解语篇主旨大意；能流利朗读课文，语音语调正确，具备初步的语篇朗读能力。

能围绕教材主题进行简单的书面表达，如仿写句子、撰写短文、书写祝福卡片等，做到语句通顺、语法正确、书写规范，能运用简单的连接词使表达更连贯。

能在日常交往中运用所学语言进行得体交流，如点餐、询问时间、描述场景、表达祝福等，具备基本的跨文化交际语言能力。

思维品质

能通过观察、对比、分析教材中的语言现象和语篇内容，归纳总结语法规则、词汇用法和语篇结构，培养逻辑思维能力。

能根据语篇信息进行推理、判断和预测，如根据上下文猜测词义、根据故事情节推断结局，培养批判性思维和创新思维能力。

能在语言实践活动中多角度思考问题，如针对同一主题设计不同对话、用不同句式表达同一含义，培养思维的灵活性和发散性。

能对中外文化现象进行简单对比分析，如中西方饮食差异、节日习俗差异等，形成辩证看待文化多样性的思维方式。

文化意识

了解教材中涉及的中外文化元素，如西方餐厅点餐礼仪、中国航天成就（神舟五号）、中外名人故事等，感受文化多样性。

尊重不同国家和地区的文化习俗，理解语言背后的文化内涵，如西方祝福表达与中国祝福表达的差异，避免跨文化交际误解。

增强中华文化认同感和自豪感，能运用英语简单介绍中国文化元素（如航天成就、传统习俗），树立文化自信。

主动关注中外文化差异，培养跨文化包容意识，愿意参与跨文化交流活动。

学习能力

能主动制定学习计划，合理安排学习时间，自主完成预习、复习、作业等学习任务，培养自主学习能力。

掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略（图画记忆、语境记忆）、阅读策略（略读、查读）、听力策略（预测、抓关键词），提升学习效率。

能积极参与小组合作学习活动，如对话操练、主题讨论、成果展示等，学会倾听他人意见，主动分享学习成果，培养合作学习能力。

能对自己的学习过程和结果进行反思，及时发现问题并调整学习方法，养成良好的学习习惯；主动利用多种学习资源（如字典、微课、英文读物）拓展学习渠道。

教学重难点

教学重点

各模块核心词汇和句型的掌握与运用，能在真实语境中灵活运用相关语言知识进行听、说、读、写实践。

核心时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）的综合运用，掌握不同时态的句式结构和用法场景。

语篇理解能力的培养，能读懂教材中的对话、短文和故事，提取关键信息，理解主旨大意，