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四年级道德与法治上册教学计划

一、指导思想

本学年四年级道德与法治上册教学，将紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以社会主义核心价值观为导向，立足学生现实生活基础，注重引导学生通过体验、探究和反思，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。教学过程中，将坚持育人为本，德育为先，努力将道德认知与生活实践相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生健康人格的形成和全面发展。

二、学情分析

四年级学生经过三年的小学学习生活，已具备一定的认知能力、情感体验能力和初步的道德判断能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于参与集体活动，求知欲较强。在生活经验方面，他们对家庭、学校、社区有了一定的了解，初步形成了一些基本的生活习惯和行为规范。

然而，此年龄段学生的抽象思维能力仍在发展中，对事物的认识往往停留在表面，缺乏深度和系统性。部分学生在规则意识、责任担当、合作分享、公共参与等方面还存在不足，需要教师在教学中加以引导和培养。同时，他们的情感体验较为直接，容易受到具体情境的影响，因此，教学中需创设贴近学生生活的情境，激发其情感共鸣，引导其主动参与。

三、教材分析

本学期所使用的四年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，以“我们的公共生活”为主线，将“我们是公民”、“生活离不开规则”、“这些是大家的”、“生活中的法律”等主题有机串联。

教材注重选取学生熟悉的生活场景和社会现象作为素材，图文并茂，形式活泼，具有较强的趣味性和可读性。通过设置“活动园”、“故事屋”、“知识窗”、“小贴士”等栏目，引导学生在探究、体验、反思中学习。教材强调知行统一，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的道德品质和行为习惯。其编写特点在于生活化、情境化、问题化和实践性，旨在引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，用自己的方式探究问题。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识公共生活的基本场所和常见规则，了解规则在公共生活中的重要作用。

2.知道自己是公民，了解公民的基本权利和义务，初步树立公民意识。

3.了解社会公共设施的种类和作用，懂得爱护公共设施是每个公民的责任。

4.初步了解法律的基本概念和作用，知道生活中常见的法律，如《未成年人保护法》等，了解法律对未成年人的特殊保护。

5.学习参与公共生活的基本方法，提高与他人沟通、合作的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、调查、讨论、角色扮演、模拟体验等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.培养学生收集、整理和运用信息的能力，鼓励学生在生活中发现问题、思考问题并尝试解决问题。

3.引导学生学习从不同角度看待问题，培养辩证思维能力和初步的社会批判能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受公共生活的美好，乐于参与公共活动，体验合作与分享的快乐。

2.树立规则意识，自觉遵守公共秩序，尊重他人权利。

3.增强对国家和社会的责任感，关心社会，乐于奉献。

4.培养爱护公共设施的情感，养成自觉维护公共环境的习惯。

5.初步建立对法律的敬畏之心，增强法治观念，学会运用法律保护自己。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解规则在公共生活中的重要性，自觉遵守公共规则。

2.认识公共设施的作用，养成爱护公共设施的良好习惯。

3.初步建立公民意识，了解公民的基本权利与义务。

4.初步感知法律的严肃性和保护作用，学习运用法律维护自身权益。

（二）教学难点

1.如何将所学的道德规范内化为自觉的行为习惯，并在复杂的现实生活中做出正确的判断和选择。

2.理解权利与义务的统一性，培养学生的责任担当意识。

3.法律概念较为抽象，如何让学生初步理解法律的作用和意义，并将法治观念融入日常行为。

4.引导学生将课堂所学延伸到课外，真正做到知行统一。

六、教学方法与措施

1.情境创设法：利用图片、视频、故事等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生身临其境，产生情感共鸣。

2.问题探究法：围绕教学重点和学生生活实际设置问题，鼓励学生自主思考、小组讨论，在探究中获取知识，提升能力。

3.活动体验法：组织开展角色扮演、模拟法庭、社会调查、志愿服务等实践活动，让学生在亲身体验中感悟道理，内化行为。

4.案例教学法：选取与学生生活密切相关的典型案例进行分析，引导学生从中学习法律知识，明辨是非善恶。

5.多媒体辅助教学法：合理运用PPT、音视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂教学的直观性和趣味性。

6.小组合作学习法：鼓励学生组成学习小组，共同探讨问题，分享学习成果，培养团队合作精神和沟通能力。

7.生活联系法：紧密联系学生的生活实际，引导学生关注身边的道