1.1.1 观察周边环境中的生物（教学设计）生物人教版2024七年级上册.docxVIP

第一章?认识生物

第1节观察周边环境中的生物

年级

七年级

授课时间

1课时

课题

第1节观察周边环境中的生物

教材分析

本节是七年级上册第一单元《生物和细胞》的起始课。通过观察周边生物，能让学生对生物有直观认识，为后续学习生物的特征、细胞结构、生物与环境的关系等知识奠定基础，培养学生的观察能力和科学探究精神，激发学生学习生物学的兴趣。

与原教材相比，新教材将“调查周边环境中的生物”改为“观察周边环境中的生物”，更强调基础观察能力的培养。这一调整降低了操作复杂度，更符合七年级学生的认知水平，同时强化科学探究方法（观察法）的实践训练，更体现了生物学科素养：

①联系生活实际：以生活中常见的生物为观察对象，如校园里的植物、公园中的动物等，使学生感到亲切，容易理解和接受。

②注重实践操作：通过观察实践活动，让学生亲身体验科学观察的过程，培养实践能力和科学思维。

③渗透科学方法教育：在观察过程中，引导学生学会制定计划、记录数据、分析结果等科学方法，为后续科学探究学习打下基础。

教学目标

【知识目标】

1.能识别周边环境中的常见生物，描述其形态、结构特征和生活环境。

2.学会制定观察计划，运用多种感官和工具进行观察，提高观察、记录和分析能力。

3.通过学习，尝试设计一次观察校园周边环境中的生物。

【素养目标】

生命观念通过观察周边生物（如植物叶片），学生能描述不同生物的外部形态特征，识别并分类周边环境中的常见生物；

科学思维：在观察记录中，学生需基于实证（如标本或照片），描述生物的特征，尝试分析生物结构与其生存功能的关系，同时提高小组合作能力；

科学探究：设计校园观察计划和活动方案，探究校园周边环境中的生物；

社会责任：通过实地调查，学会能反思人类活动对生物栖息地的影响，并提出保护建议（如减少践踏草坪等）

教学重、难点

【教学重点】

1.观察实践：指导学生有序、全面地描述生物特征。

2.特征归纳：通过实例（如含羞草应激性、植物生长）总结生物共性。

【教学难点】

1.设计周边环境生物的观察计划

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

展示图片，设问：你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？能说说你判断的依据吗？

你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？能说说你判断的依据吗？

我们可以从哪些方面来辨别布谷鸟和杜鹃鸟呢？

强调：观察是学习生物学的基本方法

过渡：应该如何进行观察呢？

列举生活中常见且不好辨别的生物，引导学生观察，思考回答相应问题。进而设问，应该如何进行观察呢？

新知探究

一、观察

1.视频展示----观察

学生认真观看视频，并在小组内阐述：如何进行观察？

观察的注意事项

阅读书本P5，划出观察的关键点及注意事项

以视频引导学生自学，并通过阅读资料，圈出关键词，提高学生自学能力及分析资料的能力

【习题巩固】

1.观察是进行生物学研究的一种基本方法。下列适合采用观察法的是（）

A．探究响尾蛇是如何放走猎物的B．森林资源清查

C.人口普查D.观看蚂蚁的行走路线

【答案】D

【解析】A．探究响尾蛇是如何放走猎物的，需要设置不同的实验条件来进行探究，不能单纯通过观察法，A错误。

B．森林资源清查一般采用样方法等调查方法，不是观察法，B错误。

C．人口普查主要采用问卷调查等调查方法，不是观察法，C错误。

D．观看蚂蚁的行走路线，可以在自然状态下直接用眼睛观察，适合采用观察法，D正确。

故选:D

思考回答问题，加深对观察的认识。

二、观察校园、公园或林地中的生物

过渡：学习完如何观察之后，我们一起来探究一下如何观察校园、公园或林地中的生物。

1.确定观察目的

观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。

展示韭菜和小麦，引导学生细致观察，找出两者的不同点。

2.明确观察对象

①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。

注意不要破坏植物。

设问：如何区分杨树和柳树？

②观察动物时，可利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。

视频介绍如何观察鸟类？

3.做好观察记录

注意：要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。

4.交流观察结果

①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？

②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说出哪些因素影响了观察结果？

③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？

分小组讨论以上问题

课外拓展：1.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到现象，想一想叶这样排列的意义。

2.《从百草园到三味书屋》这段文字中提到哪些植物，哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？

过渡：我们