第四单元 10的认识和加减法（解决问题专项）数学苏教版一年级上册.docxVIP

第四单元10的认识和加减法

（4个类型题讲练+三大难度分层练共33题）

TOC\o1-2\h\u第一部分：类型题讲练 2

思路引导方法点拨 2

应用类型01：数的组成与分解问题 2

应用类型02：加法应用题（求总数） 2

应用类型03：减法应用题（求部分数或剩余数） 3

应用类型04：比较类问题（比多比少） 3

应用类型05：逆向思考问题（求未知数） 4

解决问题分类讲练 4

类型1加法应用题 4

类型2减法应用题 7

类型3加、减法混合应用题 10

类型4“一样多”问题 13

第二部分：难度分层训练 15

A夯实基础 15

B培优拔高 17

C思维拓展 20

第一部分：类型题讲练

应用类型01：数的组成与分解问题

类型特征：

已知总数，求部分数（如“10可以分成几和几？”）。

已知部分数，求另一个部分数（如“8和几组成10？”）。

例题：

“10可以分成（）和5？”（10-5=5）

“7和（）合起来是10？”（10-7=3）

解题技巧：

利用10的分合歌（如“一九一九好朋友，二八二八手拉手……”）快速记忆。

借助实物操作（如小棒、计数器）直观理解数的组成。

应用类型02：加法应用题（求总数）

类型特征：

已知两个部分数，求总数（合并问题）。

关键词：“一共”“合起来”“共有”等。

例题：

“小明有4个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个？”（4+6=10）

“停车场原来有3辆车，又开来了7辆，现在有多少辆？”（3+7=10）

解题技巧：

画圆圈图或线段图表示合并关系。

强调“加法就是合起来”。

应用类型03：减法应用题（求部分数或剩余数）

类型特征：

已知总数和一部分，求另一部分（拿走问题）。

关键词：“还剩”“用去”“吃了”“飞走了”等。

例题：

“树上有10只鸟，飞走了3只，还剩几只？”（10-3=7）

“小华有10颗糖，吃了2颗，还剩几颗？”（10-2=8）

解题技巧：

用实物演示（如拿走小棒）理解“减法就是去掉”。

结合生活情境（如分糖果、乘车上下车）增强理解。

应用类型04：比较类问题（比多比少）

类型特征：

比较两个数量的多少，求相差数。

关键词：“比……多”“比……少”“相差”等。

例题：

“小丽有8本书，小刚有10本，小丽比小刚少几本？”（10-8=2）

“小华有5支铅笔，比小明少3支，小明有几支？”（5+3=8）

解题技巧：

画线段图或一一对应比较数量。

区分“谁比谁多/少”，避免混淆加减法。

应用类型05：逆向思考问题（求未知数）

类型特征：

已知结果和部分条件，求另一个数（逆向思维）。

关键词：“原来有”“还差”“需要”等。

例题：

“小芳有一些气球，又买了4个，现在有10个，她原来有几个？”（10-4=6）

“妈妈给了小明一些钱，他花了7元后还剩3元，妈妈给了他多少钱？”（7+3=10）

解题技巧：

用逆向思维，加法变减法，减法变加法。

结合生活经验（如购物找零）理解“还原问题”。

类型1加法应用题

典型例题1：（24-25一年级上·江苏盐城·期末）一共有10个梨，下面左边盘里有多少个？

＋3＝10（个）

思路分析：一共有10个梨，右边有3个，则左边的数量＋右边的数量3个＝总数量10个，要求左边的数量，用总数量－右边的数量＝左边的数量，由此解答。

答题区：

10－3＝7（个）

则7＋3＝10（个）

答：下面左边盘里有7个。

变式训练1：（24-25一年级上·江苏宿迁·期末）白猫和花猫一共吃了7条鱼，还剩3条。原来有多少条？

（条）

【答案】7＋3＝10；10条

【思路引导】白猫和花猫吃的数量加上还剩下的数量，等于原来有多少条鱼，据此解答。

【规范解答】7＋3＝10（条）

答：原来有10条。

变式训练2：（22-23一年级下·江苏淮安·开学考试）

两只小兔一共采了多少个？

（个）

【答案】5＋5＝10；10个

【思路引导】把两只兔子采的蘑菇数量加起来，求出和，就是一共的数量。

由题意可知，两只兔子各采了5个蘑菇。

【规范解答】5＋5＝10（个）

答：两只小兔一共采了10个。

变式训练3：（23-24一年级下·江西宜春·期末）小兔子拔了30个萝卜，第一天吃掉了4个，第二天吃掉了6个，现在的萝卜比原来少了多少个？

答：现在的萝卜比原来少了（????）个。

【答案】10个；10

【思路引导】根据题意，比原来少的数量就是吃掉的数量，用第一天吃掉的数量＋第二天吃掉的数量，计算即可。

【规范解答】4＋6＝10（个）

答：现在的萝卜比原来少了10个。