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《大青树下的小学》（第二课时）逐字稿

初读感知：梳理信息，初探“新鲜”

??邀请函??亲爱的同学们：

??邀请函??

亲爱的同学们：

欢迎参加‘一日大青树学子’体验活动！今天暂别熟悉的课桌，请以「大青树学子」之名，走进我们美丽的边疆校园，和我们一起过一天特别的日子吧！

——??大青树下小学全体师生

师：收到这封邀请函，你最想了解这所小学的哪些方面呢？先自己想一想，然后举手告诉老师。第一排举手最快的同学先来说说。

生：老师，我想知道那里的小朋友是不是穿不一样的衣服！

师：哦，你关注到了他们的穿戴，真细心！最后一排举手的男生也想说，来试试。

生：我想知道他们上课有没有小动物在旁边！

师：这个问题真有趣！看来你对校园里的动物朋友很感兴趣呢！靠窗戴眼镜的女生也有想法，快来分享。

生：我想知道他们下课玩什么游戏，和我们一样吗？

师：你的问题紧扣“新鲜”呀！同学们的好奇心真强，有没有同学对他们校园的环境感兴趣呢？第二排举手的同学，你来说说。

生：我想知道他们校园里是不是有许多大青树。

师：你关注到了校园的标志性景物，真会观察！接下来，就让我们一起走进课文，探秘这所特别的小学。

师：请同学们快速朗读课文，边读边思考：这所学校有哪些“新鲜”的地方？给同学们2分钟时间，开始吧！（巡视学生阅读情况，提醒“可以用铅笔圈出关键词”）

师：时间到！谁能第一个分享你的发现？第三排坐姿最端正的同学，你先来回答吧。

生：我发现这是一所边疆的小学，而且是在大青树下的！

师：没错，地点就很“新鲜”！还有吗？同桌来补充一下吧。

生：这里有很多民族的学生，傣族、景颇族……他们穿戴不同！

师：你提到了“穿戴不同”，课文里用了一个词形容——谁知道？同学们一起回答。

生（齐）：绚丽多彩！

师：真棒！还有同学关注到他们的学习和活动吗？最后一排穿蓝色衣服的男生，你来试试吧。

生：他们上课的时候很安静，连猴子都不闹了，下课又很热闹，会跳孔雀舞！

师：你的发现真全面，既看到了上课情景，又注意到了课间活动！

师：现在我们来给课文分分段，看看每个部分在讲什么。谁愿意当小老师，说说一共有几个部分呢？

生：我觉得一共有三部分。

师：你有整体把握文本的意识，很棒！那每部分在讲什么呢？先请第一组的小老师来说说第一部分。

生：第一部分是第一段，讲了学生们上学路上的场景。

师：你准确概括了地点和事件，就像给画面取了标题！第二部分谁来挑战？

生：第二部分是第二段和第三段，讲了上课和下课时不同的场景。

师：你发现了“安静”和“热闹”的对比，第三部分谁来挑战？

生：第三部分是第四段，总结表达了学校很美。

师：大家同意吗？（学生点头）同学们划分得都很准确！第一段讲同学们上学路上的景象，第二段第三段讲课堂内外的情景，第四段总结学校的美丽。

研学任务一：探秘校园?民族文化初体验

师：现在让我们聚焦第一自然段，大声朗读一遍，圈出你觉得可以体现出大青树下的小学“特别”的词句，然后和同桌分享交流一下。

师：谁来分享你圈画的词句？第一排靠窗的女生，先来说说你圈的“特别”吧。

生：我圈了“从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”，感觉他们来学校的路不一样。

师：你能展开想象吗？孩子们可能从哪些地方来？

生：可能从山坡上、小路上，还有竹林里！

师：你的想象真丰富，就像课文里说的，孩子们从四面八方汇聚到学校，多么有生机的画面呀！

师：还有同学有其他的发现吗？第二排穿白色衣服的男生，你来说说你的发现。

生：我圈了后一句话“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”我觉得这很新鲜，以前没听过这些民族，他们学校一定非常有趣！

师：对呀，傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这里的同学们都来自不同的民族，他们的服装色彩鲜艳、样式独特，所以课文说“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”。

师：（“都成了好朋友”）这句话里藏着一个小秘密——不同民族、不同穿戴的孩子，来到学校后会做什么呢？第二排举手最快的同学，你先来说说吧。

生：他们会一起学习、一起玩游戏！

师：你怎么知道的？能从课文里找到依据吗？

生：因为后面说他们“一起读课文”“在大青树下跳孔雀舞”！

师：你真是个会读书的孩子，能联系上下文理解！这句话体现了不同民族孩子之间的团结友爱，就像一家人一样。

师：简单的图片只能让我们浅显的了解这些少数民族，同学们对这些民族一定还有很多想了解的地方？现在我们可以来问问“豆包”，让它为我们解答一下吧！谁先来提问？第二排穿黄色短袖的女生来说一说吧。

生：豆包，德昂族有什么传统节日呀？

豆包：德昂族最隆重的节日是泼水节，和傣族的泼水节类似，但也有自己的特色哦！

师：你像个小探险家，主动挖掘民族文化的宝藏！下一位“小研究员”在哪里？第二排手举的最高的同学，你来提问一下吧。

生：阿昌族喜欢