《初中语文七年级上册名著导读专项复习》课件.pptxVIP

专题07:名著导读;

目

录;

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2022年新课程标准将语文学习的内容设置为三个层面的任务群，名著属于

“整本书阅读”,属于第三层拓展型学习任务群。

《语文课程标准》中明确规定：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种

类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”,“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的

语言。”;

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在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文??

的智慧”。因此，名著阅读已经成为中考语文试题的显著特色之一

。名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅

读情况。

课8,;

1.本部分涉及的主要考查点有：

①考察名著中关键情节，着重考察学生读过原著的能力。

②考察对人物形象的理解，着重考察学生读懂原著的能力。

③考察主题探究、体验看法和整本书阅读，着重考察学生读透原著的能力。

综合以上，在复习过程中着重关注重点人物A的重点情节，还;

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2.常见题型①以整本书阅读为导向，通过名著

阅读，要求考生理解名著的关键内容，分析情节、分析人物，通常是以主观题的形式考查

②结合文学文化常识，以选择题的形式考查。

③在综合性学习中融合其它考点综合考查;

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3.命题趋势

新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设

计等方面对命题提出了具体要求。在命题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动中展现核心素养水平。整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制

订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅随起

读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好

阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。;

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基于文学体验情境考查学生阅读经典名著的水平需要考虑学段特

征，避免难度过大。本题组四个学习任务充分考虑第四学段学生的

认知特点，命题形式生动、灵活，增强学生答题的兴趣和代入感，提高核心素养测评的信度和效度，为未来语文教学和初中学业水平考试提供了重要的试题参考。

光;

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名著阅读常见题型及解题方法

一、分辨人物题

名著涵盖广阔，人物众多，所以分辨出人物的甲乙丙丁，完全可以成为考题。常见的命题方式，主要是选取名著的片段，让大家读过之后，选择或填写出相关人物。

像这一类试题，命题方式主要是根据名著片段，准确判断并选择或写出恰

当人物。想要解答好这一类题目，名著务必下功夫读，情节要熟，人物也要熟，最好对人物的性格都能有所把握，答题的时候才能够万无一失。;

二、性格分析题

那么问题就来了，刚才讲过辨析人物。比辨析人物更难一点的就是分析人

物的性格。这是最容易考到的题，也可以说是名著阅读中最有价值的题。

读名著不就是要理解和把握作品中的人物形象吗?常见的命题方式，有时会结合具体的片段或故事的情节，让大家以适当的词语来描述人物性格；还有一种命题方式，在有些地区会让同学们自主选择某一个人物形象，以简练的语言对人物进行评价，并说说自己对人物的理解。后一种比较难，但是这一类题目的总体;

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三、综合运用题

所谓的综合运用，考察的方面比较多。诸如文体常识，作者情况，内容梗概，写作的背景，主题思想，故事情节，写作手法，都可以考到。

因为比较庞杂，所以就叫做综合运用题。这是一种变幻无方，却可以应对有法的题目。这也是一种可以讲出许多方法，但是只靠方法根本解决不出问题的题目。为什么这样说呢?因为如果你不读名著,只想靠方法答题，是根本没有捷径的。;

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四、填空题

此类题型考查我们对名著基本信息的识记能力，平时阅读时我们可以借助思维导图、读书笔记等积累一些关键信息，理清思路，内化吸收。;

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五、选择题

此类题型仍然需要我们熟读原著,精准作答，然而

此类题型相比填空题又给了我们一个分析推断的机会，可以根据选项进行推理排除，最后锁定正确答案。;

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六、简答题

此类题型要求我们在阅读时关注作品的人物性格及

与此性格相对应的情节，把握作品主题和艺术特色，甚至能够把同主题的作品