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教师一岗双责责任书

为全面落实立德树人根本任务，强化教师岗位职责与育人使命，根据《中华人民共和国教育法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人学校保护规定》等法律法规及相关文件要求，结合学校实际工作需要，现就教师履行“一岗双责”（即教师在履行教育教学核心职责的同时，同步承担学生思想引领、安全保障、心理健康维护等协同育人责任）相关事宜，明确责任内容如下：

一、教育教学主责

1.课程实施责任：严格遵循国家课程方案和课程标准，结合学科特点与学生认知规律，科学制定学期教学计划。备课环节需深入研究教材教法，同步做好学情分析，针对不同学习基础学生设计分层教学目标与差异化教学策略；课堂教学中落实“教-学-评”一致性，合理运用信息化教学手段，注重知识传授与思维培养的有机融合，确保课堂教学效率与质量。每学期需完成至少2次校级公开课或学科组内研讨课，主动接受同行评议，持续优化教学方法。

2.学业指导责任：建立学生学业成长档案，动态跟踪学生学习进度与能力发展。对学习困难学生实施“一对一”个性化辅导，每周至少安排1次专项答疑，重点关注知识点薄弱环节与学习习惯养成；对学有余力学生提供拓展性学习资源，引导参与学科竞赛、课题研究等实践活动，激发创新思维与探究能力。作业设计需体现层次性、实践性与针对性，严格控制作业总量与时长（小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟；初中不超过90分钟），认真批改并及时反馈，禁止以罚代教或变相增加学生课业负担。

3.教学研究责任：积极参与学科组、备课组教研活动，每学期至少提交1篇教学反思或论文，围绕教学难点、课程改革等主题开展专题研究。主动学习教育前沿理论与技术，参与校本课程开发，结合学校特色与学生需求，开发不少于1门拓展性课程（如劳动实践、传统文化等），丰富课程资源供给。

二、德育与思想引领责任

1.价值导向责任：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，结合学科内容挖掘德育元素（如语文课程中的家国情怀、历史课程中的文化自信、科学课程中的创新精神），通过课堂讲授、案例分析、情境讨论等方式引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。每学期至少设计2次学科德育渗透课例，在教案中明确德育目标与实施路径。

2.班级管理责任（班主任及任课教师）：班主任需全面负责班级日常管理，制定班级公约，培养学生自主管理能力；组织开展主题班会（每月至少2次），内容涵盖理想信念、文明礼仪、劳动教育、法治教育等，活动形式需贴近学生生活（如情景模拟、辩论赛、社会实践），避免形式化。任课教师需协同参与班级管理，关注课堂纪律与学生行为表现，发现学生违反校规校纪或存在不良行为倾向时，及时与班主任沟通并配合教育，禁止推诿或放任不管。

3.家校协同责任：建立家校沟通长效机制，每学期至少与家长进行4次有效沟通（含家长会、家访、电话或线上交流），其中面对面家访覆盖班级学生的80%以上（重点关注单亲家庭、留守儿童、经济困难家庭等特殊群体）。沟通内容需聚焦学生成长动态，客观反馈学习情况与行为表现，指导家长掌握科学教育方法，禁止指责家长或传播负面情绪。对家长反映的问题需在24小时内回应，重大事项及时上报学校。

三、学生安全保障责任

1.日常安全防护责任：严格落实学校安全管理制度，课前清点学生出勤情况（走读生上课前、寄宿生晚自习前），发现未到校学生立即联系家长确认原因，30分钟内将异常情况上报年级组长；课间、课后活动期间（如实验课、体育课、大课间）需全程在岗，密切关注学生活动状态，及时制止危险行为（如追逐打闹、攀爬栏杆、使用危险物品）。组织校外实践活动时，需提前制定安全预案，报学校审批后实施，活动中全程陪同，确保学生往返与活动过程安全。

2.安全隐患排查责任：定期检查所负责区域（教室、实验室、功能室等）的设施设备安全（如电器线路、桌椅门窗、实验器材），发现损坏或异常立即报修并做好记录；关注学生携带物品安全，禁止学生携带管制刀具、易燃易爆物品等危险物品入校，发现后及时收缴并上报。对校园内其他区域的安全隐患（如楼梯扶手松动、地面湿滑），需主动向后勤部门反馈，协同消除风险。

3.突发事件应急责任：熟悉学校应急预案（如火灾、地震、学生突发疾病等），定期参与应急演练（每学期至少1次），掌握基本急救技能（如心肺复苏、止血包扎）。遇突发事件时，第一时间组织学生有序撤离或采取必要防护措施，优先保障学生生命安全，同时及时向学校报告情况，配合做好后续处置（如联系家长、送医救治、心理疏导）。

四、心理健康维护责任

1.心理动态观察责任：关注学生情绪变化与行为异常（如沉默寡言、过度焦虑、攻击性行为、成绩突然下滑等），建立学生心理健康观察记录，每月汇总分析1次。对重点关注学生（如遭遇家庭变故、