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教师收受校服回扣的检讨书

我怀着万分愧疚与悔恨的心情写下这份检讨。作为一名有12年教龄的中学教师，我曾在入职宣誓时庄严承诺“坚守教育初心，恪守师德规范”，却在去年秋季校服采购工作中，犯下了收受供应商回扣的严重错误。此刻，我不敢回避、不能辩解，唯有以最坦诚的态度剖析错误、深挖根源、痛陈危害，并郑重提出整改措施，以求得组织、同事、家长和学生的谅解。

一、错误事实的具体经过

2022年9月，学校启动秋季校服采购招标流程。按照惯例，由总务处牵头，各年级组推荐教师代表参与评审。我作为初三年级组组长，被选为教师代表之一，负责参与供应商资质审核、样品质量比对和价格协商环节。招标前一周，本地一家服装公司的业务经理张某通过我爱人的同学联系到我，以“教学支持”为由约我见面。见面时，张某明确表示：“如果贵校能选用我们的校服，我们会按采购总额的8%给参与决策的老师辛苦费，您是年级组长，我们单独给您准备一份。”当时我心里一惊，第一反应是“这不行”，但张某紧接着说：“现在很多学校都这么操作，您放心，我们质量绝对过关，价格也比市场价低5%，不会让家长多花钱。”

接下来的一周里，张某又多次通过微信发送样品检测报告、其他学校的合作案例，甚至以“孩子开学需要教辅资料”为由，往我微信转了2000元，备注“一点心意”。我当时想着“先收着，后面如果不选他们就退回去”，便没有立即拒绝。在评审会上，我刻意强调该公司样品“面料柔软、做工精细”，对另一家报价更低但款式较传统的供应商，则以“学生可能不喜欢”为由提出异议。最终，这家公司以综合评分第一的结果中标。合同签订后，张某分两次将1.8万元转入我的私人账户，我虽有过短暂犹豫，但想到“已经帮他们中标了，收就收吧”，便没有退还。

整个过程持续了近3个月，从最初的犹豫到后来的妥协，从“暂时收下”到“坦然接受”，我一步步突破了师德底线。直到今年3月，学校开展廉政风险排查，我才在组织谈话中如实交代了问题。目前，我已全额退还了收受的款项，但错误造成的影响已无法挽回。

二、错误根源的深刻剖析

回顾整个事件，表面看是一次“侥幸心理下的贪念膨胀”，实则暴露了我在理想信念、纪律意识、职业认知上的多重失守。

第一，理想信念动摇，把“教育者”身份异化为“利益参与者”。我从事教育工作12年，前10年始终以“立德树人”为根本，带过的毕业生中有人考上重点高校，有人成为行业骨干，家长送的锦旗至今还挂在办公室。但近年来，随着职务从普通教师晋升为年级组长，我开始滋生“付出需要回报”的错误观念。看到一些家长为孩子教育主动送礼品、部分社会人员对“教育资源”高看一眼，我逐渐模糊了“教师”与“权力者”的边界。张某第一次联系我时，我本应严词拒绝，但内心却闪过“年级组事务多，辛苦费也是应该的”的念头。这种将教育职责与个人利益挂钩的心态，本质上是对“教师是人类灵魂工程师”这一职业定位的背叛。

第二，纪律意识淡薄，对“红线”“底线”缺乏敬畏之心。参加工作以来，学校每年都会组织师德培训，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，其中明确规定“严禁利用职务之便谋取私利”。但我总认为“校服采购是集体决策，我只是其中一员”“回扣是行业潜规则，不会被发现”。这种“法不责众”的侥幸心理，让我对纪律要求视而不见。当张某转账时，我没有想到《刑法》中关于“非国家工作人员受贿罪”的规定，也没有想到一旦东窗事发会面临党纪处分、职业资格丧失的后果，反而用“大家都这么做”来自我安慰。纪律意识的缺失，让我从“被动接触”滑向“主动参与”。

第三，价值判断扭曲，将“学生利益”让位于“个人得失”。校服采购的核心是“让学生穿得舒适、家长花得明白”。评审过程中，我本应重点关注面料安全（是否符合GB18401-2010标准）、款式是否适合运动、价格是否在家长承受范围内。但当张某承诺“价格比市场价低5%”时，我只关注了“低价”这个表面优势，却忽略了该公司样品实际克重比宣传少10%、接缝处线头较多等质量问题。更讽刺的是，招标结束后有家长在家长群反映“校服尺码偏差大”，我作为年级组长不仅没有牵头调查，反而以“新校服需要适应”为由敷衍了事。这种将个人利益凌驾于学生权益之上的行为，彻底背离了“以生为本”的教育初心。

三、错误危害的全面反思

这次错误不仅毁了我个人的职业声誉，更对学生、家长、学校乃至整个教育行业造成了难以估量的伤害。

对学生而言，我破坏了“公平正直”的榜样力量。我带的初三（2）班有个学生小宇，曾在作文里写道：“我最敬佩李老师，因为她总是说‘做人要光明磊落’。”但现在，当我站在讲台上，看到学生们清澈的眼睛里多了一丝疑惑，听到他们私下议论“老师也会收好处”时，我无地自容。教师是学生的镜子，我的行为让“师德”二字在他们心