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临床教学质量管理与考核制度汇编

第一章总则

第一条目的与依据

为规范医院临床教学行为，强化临床教学过程管理，提升临床教学质量，培养高素质医学人才，依据国家及地方卫生健康行政部门、教育行政部门关于医学教育及临床教学的相关法规与标准，结合本院实际，特制定本制度汇编。

第二条适用范围

本制度汇编适用于本院所有承担临床教学任务的科室、教学人员以及在本院进行临床见习、实习、进修等各类临床学习活动的学员。

第三条基本原则

临床教学质量管理与考核遵循以下原则：

（一）立德树人，德育为先：将思想政治教育和职业素养培养贯穿临床教学全过程。

（二）育人为本，质量至上：以培养合格临床人才为核心，确保教学质量。

（三）规范管理，过程监控：建立健全教学各环节质量标准，加强过程管理与监督。

（四）客观公正，注重实效：考核方法科学合理，结果客观公正，注重实际教学效果。

（五）持续改进，追求卓越：建立教学质量反馈与持续改进机制，不断提升教学水平。

第四条组织领导

医院教学管理部门（如医务处或科教处）是临床教学质量管理与考核的主管部门，负责制度的制定、修订、组织实施、监督检查与统筹协调。各临床科室应成立教学小组，由科室主任担任组长，指定教学秘书，负责本科室临床教学质量的日常管理与考核工作。

第二章临床教学质量管理

第一节师资队伍建设与管理

第五条师资准入与聘任

临床带教教师须具备相应的专业技术资格、丰富的临床经验和良好的医德医风，经医院教学管理部门审核批准后聘任，并颁发带教资格证书。定期对师资资格进行复核。

第六条师资培训与培养

医院定期组织开展师资培训，内容包括教学理论、教学方法、教学技巧、医学教育新进展、医患沟通、人文素养等。鼓励带教教师参加国内外高水平教学研讨与进修学习，支持教学改革与研究项目。

第七条师资职责

带教教师应严格遵守教学纪律，认真履行带教职责，为人师表，教书育人。具体职责包括：制定教学计划、备课授课、指导临床实践、批改作业、组织教学活动、考核评价学员、关心学员思想与生活等。

第二节临床教学过程质量管理

第八条教学计划制定与实施

各临床科室应根据医院总体教学规划及专业特点，制定详细的年度及轮转周期教学计划，明确教学目标、内容、方法、学时、考核方式等，并报教学管理部门备案。教学计划应具有科学性、先进性和可行性，并严格组织实施。

第九条教学活动质量管理

（一）小讲课：应有明确的主题和教学目标，内容紧密联系临床实际，PPT课件制作规范，讲授条理清晰，注重互动。

（二）教学查房：应选择典型病例，提前做好准备，查房过程中注重启发引导，培养学员的临床思维能力和实践技能。

（三）病例讨论：应选择疑难、危重或有教学意义的病例，鼓励学员积极参与讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。

（四）技能操作培训：应在模拟教学中心或临床环境下进行，带教教师应示范规范操作，并对学员进行一对一指导和纠错。

（五）其他教学活动：如床旁教学、读书报告、学术讲座等，均应符合相应的教学规范和质量要求。

第十条教学资源管理

医院及各科室应积极建设和完善临床教学资源，包括教材、参考书、期刊、多媒体教学资料、临床技能模拟训练设备等，为临床教学提供必要的物质保障。教学资源应定期更新和维护。

第十一条临床实践管理

严格按照教学大纲要求安排学员的临床轮转和实践操作，确保学员有足够的动手机会。带教教师应加强对学员临床实践的指导和监督，保障医疗安全，培养学员的责任心和良好的医疗行为习惯。

第三章临床教学考核

第一节师资考核

第十二条考核内容与方式

师资考核包括教学态度、教学能力、教学效果、教学工作量及教学研究成果等方面。考核方式采用自我评价、科室评价、学员评价、教学管理部门评价相结合的方法，包括定期考核与不定期抽查。

第十三条考核结果应用

师资考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任及教学津贴发放的重要依据。对考核优秀的教师予以表彰奖励；对考核不合格的教师，限期整改，整改仍不合格者，取消其带教资格。

第二节学员考核

第十四条考核类型与组织

学员考核包括过程性考核、出科考核、阶段考核及结业考核等。过程性考核由带教教师在日常教学中进行；出科考核由轮转科室组织；阶段考核和结业考核由教学管理部门统一组织。

第十五条考核内容与方法

考核内容应涵盖理论知识、临床思维、实践技能、职业素养、沟通能力等方面。考核方法应多样化，包括笔试、口试、技能操作考核、病历书写评审、360度评价、OSCE（客观结构化临床考试）等。

第十六条考核结果管理与反馈

建立学员考核档案，如实记录考核结果。考核结束后，应及时向学员反馈考核情况，肯定成绩，指出不足，并提出改进建议。考核不合格者，按相关规定进行补考或重修。

第三节考核结果应用

第十七条教学质量评估

临床教学考核结果是评价临床教