人教新课标一年级下册数学教案比多少1教学设计.docVIP

比多少

教学目标：

1.通过具体的情景让同学们感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2.指导同学们进行正确地估计，培养大家的观察、分析、比较等多种能力。

3.培养同学们的数感和数学应用意识。

教学重点：

通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点：数感的培养

教学过程：

设疑自探

1.数的组成

3个十和6个一是（）。

7个十是（）。

8个一和7个十组成（）。

教师出示题目，学生口答。

2.比较数的大小。

393669965050+7

教师出示题目，学生口答，并说说比较的方法。

今天继续来学习“比多少”（板书课题）

3.“猜猜看”的游戏

师说：在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？

（出示小棒）

师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。

师：10根小棒是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。

师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30—50之间，到底这一把有多少根小棒呢？我们一起数一数。（小棒有48根）。

师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢？

师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数十，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。

小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。

师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗？

解疑合探

1.出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？

师：10根与48根比较，怎样呢？

那10根与15根呢？

10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗？谁能说的再清楚些。（引导小朋友用“少得多”“少一些”，等词语）

谁能反过来讲一讲，该怎么说呢？（48根比10根多的多，15根比10根多一些。）

同位互相说一说。

师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。

2.接下来我们去水族馆参观一下好吗？

出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数，用一句话描述出它们之间的大小关系。

置疑再探

1.“做一做”

学生分小组，每个说一句话完成第（1）题；

第（2）、（3）题学生独立完成，

交流订正。

2.师：今天小朋友都能用一句话来表示两个数之间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？

运用拓展

师：今天小朋友又学到了哪些新本领？在今后比多少时，我们不仅可以用符合来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。

板书设计：

比多少

多得多、多一些、少得多、少一些

48根比10根多得多，15根比10根多一些。

10根比48根少得多，10根比15根多一些。