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关于学校的教研工作计划

XX学校202X-202X学年教研工作计划

一、指导思想

以《教育部关于加强新时代基础教育教研工作的意见》《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，紧扣双减政策核心要求，立足学校以研促教、以研提质的办学理念，聚焦学生核心素养培育和教师专业能力提升，构建问题导向、数据支撑、团队协作、成果转化的教研体系。以课堂教学为主阵地，以校本课程开发为特色，以课题研究为抓手，推动教研工作从经验型向数据型、从个体化向协同化转型，为学校高质量发展提供强有力的教研支撑。

二、工作目标

1.教师专业发展：实现教师培训覆盖率100%，其中青年教师（5年教龄以下）专项培训不少于40课时，骨干教师参与区级以上教研活动不少于6次，培养校级学科带头人10名、教坛新秀15名。

2.课堂教学改革：打造高效课堂示范课30节，其中跨学科融合课占比不低于20%，课堂教学学生参与度达90%以上，作业设计有效性提升25%（通过学生问卷及学业数据监测）。

3.课题研究：立项校级课题15项（其中重点课题5项），申报区级以上课题8项，结题市级课题2项，发表教研论文20篇（省级及以上期刊）。

4.课程建设：开发校本课程12门（涵盖传统文化、科技创新、艺术体育等领域），形成基础课程+拓展课程+特色课程的三维课程体系，学生选课参与率达100%。

5.评价体系：建立过程性+终结性定性+定量的多元评价机制，教师教研考核优秀率提升至30%，学生学业水平达标率提升至95%（以区教育局学业质量监测为基准）。

三、具体措施

（一）强化教师专业发展，构建分层培养教研共同体

1.精准分层，靶向培训

-青年教师培养：实施1+1+1帮扶工程（1名骨干教师+1名学科带头人+1名青年教师），开展三字一话（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话）基本功比赛、教学设计大赛各2次，组织青年教师撰写教学反思日志（每学期不少于8篇），建立成长档案袋，跟踪考核。

-骨干教师提升：选派5名骨干教师参与长三角名师工作室跟岗学习，开展骨干教师示范周活动（每人展示2节示范课、1次专题讲座），鼓励其主持校级以上课题，承担青年教师指导任务。

-全员素养提升：每月开展1次教研大讲堂，邀请高校专家、区教研员、校外名师围绕新课标解读大单元教学作业设计等主题进行培训，全年累计培训时长不少于24课时；组织教师全员参与国家中小学智慧教育平台研修，完成线上课程学习不少于16学时。

2.搭建平台，协同成长

-成立学科教研组+年级备课组+项目课题组三级教研网络，全校设语文、数学、英语等8个学科教研组，每个教研组下设3-4个年级备课组，每周固定1次集体备课（记录完整率达100%），开展同课异构磨课研课活动，每学期每个备课组至少展示4节研究课。

-建立跨学科教研联盟，打破学科壁垒，围绕项目式学习（如校园垃圾分类调查传统节日文化探究）开展联合教研，每学期至少完成2个跨学科教学案例，形成《跨学科教学设计集》。

（二）深化课堂教学改革，打造高效课堂教学范式

1.聚焦课堂，优化教学策略

-以核心素养导向重构课堂教学流程，推行情境导入—问题探究—合作展示—总结提升—拓展应用五环节教学模式，每学期组织高效课堂达标验收（覆盖80%教师），评选校级高效课堂示范班级6个。

-推进信息技术与学科教学深度融合，建设智慧教室10间，配备互动白板、平板电脑等设备，开展翻转课堂混合式教学实践，每学期至少开展10节信息技术融合课例研讨，形成《智慧课堂教学案例集》。

2.创新作业设计，落实双减要求

-建立基础作业+弹性作业+特色作业的作业体系，基础作业控制在课堂内完成（占比60%），弹性作业允许学生自主选择（占比30%），特色作业结合校本课程（如数学日记科学小实验英语绘本创编）（占比10%）。

-开展作业设计大赛，要求教师提交单元作业设计包（含目标、内容、评价、反思），评选优秀作业设计20份，汇编《校本作业设计指南》；建立作业公示制度，每周在校园网公示各年级作业，确保作业总量不超过小学1-2年级不布置书面作业，3-6年级不超过60分钟，初中不超过90分钟的规定。

3.强化过程监测，提升教学质量

-建立课堂观察—学业检测—数据分析—反馈改进的质量监测机制，每学期开展2次学生学业水平检测（期中、期末），使用教学质量分析系统生成班级、年级、学科质量报告，精准定位教学问题（如三年级数学计算能力薄弱七年级英语阅读理解速度不足），制定个性化改进方案。

（三）推进课题研究，实现研教一体成果转化

1.规范课题管理，