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八年级政治《国家认同的培育与践行》教学设计

一、教学理念与课程标准依据

（一）教学理念

本设计以核心素养为导向，遵循“学生主体、教师主导、情境赋能、实践育人”原则，将国家认同教育融入历史脉络、文化传承与社会现实，通过“认知—体验—建构—践行”的逻辑链条，引导学生形成对国家的情感认同、价值认同与行为认同，实现政治认同、科学精神、公共参与等核心素养的协同发展。

（二）课程标准依据

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”核心素养要求，培养学生对国家历史、文化、制度的归属感与责任感；

契合“公共参与”素养目标，引导学生主动参与国家认同相关的实践活动，提升社会责任感；

落实“科学精神”培养要求，引导学生运用批判性思维分析国家认同的多元维度与现实意义。

二、学情分析（表1）

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

已掌握基础历史事件（如新中国成立、改革开放），了解社会主义核心价值观基本内容，但对“国家认同”的系统性内涵认知不足

通过结构化知识梳理，搭建“定义—构成—意义”的认知框架

能力水平

具备初步的小组合作与表达能力，逻辑推理能力有待提升，批判性思维尚未成熟

设计阶梯式任务（讨论—辩论—探究），嵌入逻辑训练与思维引导

情感态度

对国家发展成就有自豪感，但情感体验多停留在表面，缺乏与个人成长的深度联结

引入贴近生活的案例与情境，强化“个人—国家”命运共同体的情感体验

认知特点

好奇心强，偏好具象化、互动性学习，易受多元文化与网络信息影响

运用视频、案例、实践活动等多元载体，培养信息甄别与价值判断能力

潜在学习困难

难以理解国家认同的复杂性与多元性，易将抽象理论与现实实践割裂

借助图表工具、生活化案例，搭建“理论—实践”的联结桥梁

三、教学目标

（一）知识目标

识记并理解国家认同的定义（国家认同=情感认同+价值认同+行为认同），掌握其文化、历史、政治、经济四大核心构成要素；

阐述国家认同与社会主义核心价值观的内在关联，能结合案例分析国家认同的历史发展脉络与当代价值；

了解国家认同培育的多元路径（家庭教育+学校教育+社会教育），明确青少年在其中的角色与责任。

（二）能力目标

运用批判性思维分析国家认同相关的社会现象，能通过小组合作完成调查研究报告，提升沟通表达与团队协作能力；

运用设计思维设计国家认同培育的实践方案，提升创新应用与问题解决能力；

掌握国家认同相关信息的甄别方法，能对网络信息的可靠性进行交叉验证。

（三）情感态度与价值观目标

形成强烈的国家认同感与民族自豪感，树立“个人命运与国家命运紧密相连”的价值观念；

增强社会责任感，主动将国家认同转化为爱国行为，为民族复兴贡献力量；

培养跨文化理解与尊重意识，在多元文化背景下坚守国家认同底线。

（四）科学思维目标

学会构建国家认同的简化模型（图1），并运用模型分析具体问题；

养成质疑与求证的思维习惯，能从多个角度评估国家认同相关观点的合理性。

（五）科学评价目标

掌握自我反思与同伴评价的方法，能运用评价量规对学习成果进行客观评估；

提升元认知能力，能对自身学习过程进行复盘并提出改进策略。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

国家认同的核心内涵与四大构成要素（文化、历史、政治、经济）；

国家认同对个人成长、社会和谐、国家发展的多元意义；

青少年培育国家认同的具体路径与实践方法。

（二）教学难点

理解国家认同的复杂性（多元构成要素的相互作用）与动态性（随时代发展的演变）；

在全球化与多元文化碰撞下，如何坚守并践行国家认同；

实现抽象理论与生活实践的深度融合，将国家认同转化为自觉行为。

（三）辅助理解工具

国家认同构成要素关系图（图1）：以雷达图形式呈现文化、历史、政治、经济四大要素的权重与关联；

国家认同与社会主义核心价值观维恩图（图2）：展示二者的交集（如富强、文明、和谐等）与互补关系。

五、教学准备

多媒体课件：包含国家发展成就纪录片（如航天工程、脱贫攻坚）、不同历史时期国家认同案例图片、互动式动画（国家认同构成要素演示）；

教具：国家认同雷达图模板、社会主义核心价值观卡片、历史事件时间轴图表；

任务单：结构化探究任务单（含知识梳理、案例分析、小组讨论指引）；

评价工具：学生表现评价量规表（表2）、知识掌握度测试卷；

预习材料：国家认同相关理论摘要、典型案例素材包；

学习用具：彩笔、便签纸、思维导图模板；

教学环境：小组围坐式座位排列，黑板分区设计（知识框架区、互动展示区、重点标注区）。

六、教学过程（共45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放《国家勋章获得者事迹集锦》短视频（3分钟），展示不同领域为国家发展作出贡献的榜样人物；

问题引导：“看完视频，你感受到了榜样们对国家的哪种情感？这种情感对你有什么启发？”“我们常说的‘爱国’与‘国家认同’是