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信息技术高一《双绞线制作与应用》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读

本课程依据信息技术学科课程标准，构建“知识技能素养”三维教学框架。在知识与技能维度，核心概念聚焦《双绞线制作与应用》的核心要素，包括双绞线的结构原理、T568A/T568B标准接线规范、制作工艺及性能测试方法，关键技能涵盖双绞线类型识别、标准化制作、故障诊断与网络适配应用，通过思维导图构建“结构制作测试应用”的知识网络，助力学生达成“了解理解应用综合”的认知进阶。

在过程与方法维度，践行“做中学、探中学”的学科思想，通过标准化实操、问题导向探究、项目式协作等方式，引导学生自主拆解制作流程、分析传输干扰成因、优化布线方案，培养严谨的工程思维与高效的问题解决能力。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，依托双绞线在数字通信、智能家居、工业控制等领域的广泛应用案例，让学生认知信息技术对社会发展的支撑作用，激发技术创新意识，培育精益求精的工匠精神与负责任的技术应用态度。

学情分析

通过前置性诊断测试与课堂观察发现，高一学生已具备基础的电路常识与简单动手操作能力，但对双绞线的结构特性、传输原理认知较为模糊，存在三大典型问题：一是对“绞合结构抑制电磁干扰”的抽象原理理解困难；二是实操中易出现接线顺序混淆、剥线长度不当、压接不牢固等规范性问题；三是缺乏对测试数据的分析解读能力。

针对以上学情，教学对策如下：①通过具象化模型与仿真演示，突破抽象原理教学难点；②设计“分步实操+实时纠错”的训练模式，强化标准化操作规范；③搭建“测试数据故障类型解决方案”的关联矩阵，提升数据解读与故障排查能力。

二、教学目标

知识目标

识记双绞线的核心结构（导线、绝缘层、屏蔽层、护套层）、材料特性（铜导线导电率、绝缘层介电常数）及分类标准（超五类、六类、七类等），能准确区分不同类型双绞线的传输参数差异。

理解双绞线抑制电磁干扰的原理，掌握传输速率与带宽、信噪比的关系公式：v=Blog21+S/N1000（其中v为传输速率Mbps，B为带宽Hz，S/N为

掌握T568A/T568B两种标准的接线顺序，能在网络连接场景中选择适配的双绞线类型与接线标准。

能力目标

能独立完成双绞线的标准化制作，包括精准剥线（长度控制在1215mm）、规范排线、均匀剪齐、牢固压接等操作，成功率达到90%以上。

能正确操作网络测试仪，完成连通性测试、串扰测试、衰减测试，解读测试数据并定位常见故障（如线对反接、短路、接触不良）。

能通过小组协作，完成小型网络布线方案设计与实施，运用逻辑推理优化布线路径，提升抗干扰性能。

情感态度与价值观目标

通过了解双绞线技术从三类到七类的发展历程，感受信息技术的迭代创新魅力，激发对通信技术领域的探索兴趣。

在实操与协作中培养严谨细致的工作态度，树立“规范操作是技术可靠应用的前提”的认知，增强技术应用的责任意识。

科学思维目标

学会运用建模思想（如构建“绞合密度干扰抑制效果”模型）解释双绞线的传输特性，通过实验验证假设。

能基于测试数据进行归纳推理，分析不同制作工艺对传输性能的影响，形成“数据支撑结论”的科学思维习惯。

科学评价目标

能制定“制作规范性、性能达标度、协作有效性”的三维评价标准，开展自我评价与同伴互评。

能批判性评估网络中双绞线应用的合理性，提出改进建议，提升技术应用的评估能力与信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

双绞线的核心结构与电磁干扰抑制原理。

T568A/T568B标准的接线顺序与标准化制作流程。

双绞线性能测试的关键指标（连通性、串扰、衰减）与测试方法。

教学难点

绞合结构抑制电磁干扰的具象化理解（克服抽象概念认知障碍）。

实操中接线顺序的精准把控与压接质量的有效控制。

测试数据的解读与故障类型的精准定位。

难点突破策略：①采用“模型演示+仿真动画”相结合的方式，具象化电磁干扰抑制过程；②设计“分步操作指南+错误案例对比”，强化操作规范性；③构建“测试数据故障现象解决方案”关联表，提升故障排查效率。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

双绞线结构三维仿真动画、标准化制作视频、故障案例分析PPT、应用场景纪录片

教具

双绞线解剖模型（超五类、六类、七类）、T568A/T568B接线顺序对照板、电磁干扰演示装置

实验器材

超五类非屏蔽双绞线、RJ45水晶头、专业级剥线钳、压线钳、福禄克网络测试仪、导线剪

文本材料

实操任务单（含分步操作指南）、性能测试记录表、评价量规、预习导引单

学习用具

绘图笔、笔记本、计算器（用于传输速率公式计算）

教学环境

分组实操工位（4人/组）、多媒体演示设备、黑板（标注核心知识点与操作要点）

预习要求

阅读教材“传输介质”相关章节，观看双绞线制作预习视频，完成预习导引单

五、教学过程

第一、导入环节（5分钟）

情境创设

播