书法意象美在小学书法课程中的分段式教学实践研究——以太原市实验小学为例.pdfVIP

摘要

书法作为中国汉字特有的一种传统艺术，因其书写工具软弹的特性，使其具有

变幻莫测的特点，同时赋予了其特有的艺术魅力。象形文字是人类社会出现最早的

造字形式，具有五千多年的历史，创造之初，仓颉造字，从大自然中寻求灵感，将

具体的事物进行抽象描摹并概括，经过整合、提炼，将汉字进行符号化表达，便有

了后来从甲骨文、金文、大篆、小篆、至隶书、草书、楷书、行书等的演变与发展。

书法意象美是书法无法回避的美学特征之一，贯穿书法的用笔、结字及章法。笔者

以书法的意象特征为核心，探讨在小学教学实践中，如何针对不同学生进行分段式

方法，达到高效训练及书写提高。

本论文分为五部分进行阐述。符合我国基础教育高质量发展的要求，顺应国家

双减政策的“五育并举”，符合当下对中国传统文化及传统思想价值体系的高度认

同，体现了中华文化自信，虽然小学书法教学实践研究很多，但将书法意象美纳入

教学实践研究较少，笔者通过近几年的教学实践与教学策略研究，共同探讨书法意

象美在小学书法课程中意义与作用。第一部分，对小学书法课程的教学状况的概述

研究，主要分析了小学书法课程的开设与发展以及小学书法课程在教学实践中存在

的主要问题。第二部分，通过对课程标准的解读，并对人美版、湘教版、西泠版及

苏少版书法教科书内容作出分析，在此基础了解到选用苏少版书法教材的合理性及

实用性。第三部分，则是以苏少版书法教材为基准来探究书法意象美的教学方法。

该部分首先概述了书法意象美作为书法艺术的延伸内涵，对其进行了的定义与发

展，如何通过书法的意象能够使书法意象美在小学教学中渗透、融合，在分段式教

学中得以体现。第四部分，着重对如何将书法意象美运用在小学书法课程的分段式

教学中，根据教材的内容及学生的学龄，使书法意象美的教学策略与方法进行渗透，

达到”润物细无声“的教学效果。第五部分，阐述了书法意象美在小学课程中的价

值与意义，能够引领学生进行高质量的学习，使教学环节更加注重终身教育，而非

着眼于仅仅是写好字。

关键词：书法意象美；小学书法课程；分段式教学；实践研究

I

Abstract

Calligraphy,asauniquetraditionalartofChinesecharacters,isunpredictableand

endowedwithitsuniqueartisticcharmbecauseofitssoftwritingtool.Hieroglyphicsis

theearliestformofcharactercreationinhumansociety,withahistoryofmorethan5,000

years.Atthebeginningofitscreation,CangJiecreatedcharacters,seekinginspiration

fromnature,abstractlydepictingandsummarizingspecificthings,andafterintegration

andrefinement,symbolizedChinesecharacters.Thentherewastheevolutionand

developmentfromoraclebonescript,goldscript,bigsealscript,smallsealscript,official

script,cursivescript,regularscript,runningscript,etc.Thebeautyofimagein

calligraphyisoneoftheunavoidableaestheticfeaturesofcalligraphy,whichruns

throughtheuseofthebrush,theformationofcharactersandthemethodofcomposition.

Withtheimagecharacteristicsofcalligraphyasthecore,theauthordiscussesh