浅谈情境教学在初中历史教学中的运用——以《宋代经济的发展》为例.pdfVIP

摘要

新课程改革以来，对于情境教学越来越重视。新课改强调学生是学习的主体，

在教学活动进行开展的过程中占据重要地位，通过对情境教学法的应用，能够提高

学生的学习兴趣，同时促使学生的感官与大脑进行结合应用，有利于提升初中历史

教学的效果。其次，学生可以更积极主动地参与到教学中，从感性入手，形成历史

的表象，进而做出判断，生成理性认识。最后，历史学科的特殊性，很多知识离学

生很远，加之初中生特殊的心理特点，通过创设情境的方法，可以让学生更深刻了

解历史真相，并加深学生对历史知识的记忆和理解。在这样的背景下，进行情境教

学在初中历史课堂中情境教学法应用的探究很有必要。

本文在文献调研的基础上，依据教育学、心理学的理论，围绕情境教学在初中

历史教学中的应用这一核心问题，主要研究以下四大问题：一、情境教学概述，即

从宏观层面阐释了历史情境教学设计的相关概念，及历史情境教学创设的策略和理

论基础。二、历史情境教学的操作思路及教学实践，从通过网络资源、故事、问题、

生活及角色扮演五种构建情境的方式来展开情境教学的操作思路与实践研究。三、

历史课堂创设情境教学案例设计，包括情境教学法运用于此课的优势分析、基于情

境教学的准备策略、教学过程的实施及基于情境教学的教学设计反思。四、历史情

境教学设计的原则与教学建议，主要探讨历史情境教学设计的原则及历史情境教学

建议。

关键词：初中历史；情境教学；运用研究

I

Abstract

Sincethenewcurriculumreform,therehasbeenincreasingemphasisonsituational

teaching.Thenewcurriculumreformemphasizesthatstudentsarethemainbodyof

learningandoccupyanimportantpositionintheprocessofteachingactivities.Through

theapplicationofsituationalteachingmethod,studentsenthusiasmcanbefullymobilized,

andtheirlearninginterestcanbeimproved.Atthesametime,itpromotesthecombination

ofstudentssensesandbrains,whichisconducivetoimprovingtheeffectivenessofmiddle

schoolhistoryteaching.Secondly,applyingsituationalteachingmethodtojuniorhigh

schoolhistoryteaching,studentsactivelyparticipateintheteachingprocess,startfromthe

emotionalperspective,formahistoricalrepresentation,andthenmakejudgmentsto

generaterationalunderstanding.Finally,duetotheuniquenatureofthesubjectofhistory,

manyknowledgeisfarfromstudents,andcoupledwiththespecialpsychological

characteristicsofmiddleschoolstudents,themethodofcreatingcontextscanhelpstudents

gainadeeperunderstandingofhistoricaltruthanddeepentheirmemoryandund