识字-第3课-“贝”的故事-第二课时-一等奖创新教学设计.docxVIP

识字第3课“贝”的故事第二课时一等奖创新教学设计

第3课“贝”的故事第二课时

1、学习目标

1.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.进一步了解汉字的意思，感受形声字偏旁表义的特点，说出自己的发现及贝壳的作用。

二、评价任务

1.通过多种方式的读，比如齐读、指名读等，说一说“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标

环节一(一)图片导入，激发兴趣同学们，瞧!老师给你们带来了什么(预设:贝壳)贝壳不仅漂亮，还有一个美丽的故事呢!今天就让我们一起读读《“贝”的故事》，板书课题，齐读课题，引导学生观察题目中“贝”字，“贝”的上面加了双引号，说明课文讲的是“贝”字本身的故事。11

环节二(二)初读课文，整体感知1.学生自读。自读要求:(1)标出自然段。(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2.学生自由读。11

环节三(三)精读感悟，随文识字1.学习第1自然段。(1)要想读好课文，需要先把字认会，学生汇报识记“类的方法。(2)指名读，读后交流:你知道了什么(教师点数:①些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。②甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类两扇壳张开的样子。)(2)理解“甲骨文”的意思一古代刻在龟甲和兽骨上的文字，现在的汉字就是从甲骨文演变而来的。(3)学生从四幅图中选出“贝”的甲骨文，并说-说理由。(教师点拨:随着时代的变迁，甲骨文的“贝”宇逐渐演变成我们现在写的楷书的“贝”字。)(4)同桌互读第1自然段。2.学习第2自然段，整合阅读。(1)学生自读，边读边思考:贝壳有什么作用①品读描写贝壳的第一个作用的句子。学生汇报识记“漂、珍、饰品”的方法，漂:可以用换一换的方法识记。珍:可以用组词的方法识记，如珍贵、珍惜。饰品:可以借助图片识记。整合阅读《“玉”的演变》《有趣的“舟”字》，了解“王”“舟”的来历及与带有“”“舟”的字，拓展课后题，让学生看图，猜--猜加点字的偏旁与什么有关。(板书:饰品漂亮、珍贵)②品读说明贝壳的第二个作用的句子。除了当作饰品，贝壳还有什么作用(教师点拨:古时候的人，把贝壳当作钱币，就像我们现在的人民币-一样，用贝壳来购买东西。)(板书:钱币随身携带、不容易损坏)(2)齐读本段第三句。引导学生观察“财、购、贫、货、赔、账”这些字，并汇报这些字有什么共同点。教师提示:“贝”在古代被当作钱用，所以用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，识记课后题“读一读，记一记”中的词语。(3)采用多种方式朗读第2自然段。11、2

环节四(四)朗读课文，讲好故事1.指名读。2.男女生接读。3.师生合作读。4.借助板书，讲一讲“贝的故事。(1)教师出示提示:今天，我学了“贝”的故事.(2)学生试着讲故事。(3)根据学生的讲故事情况，进行评价。讲出贝壳的特点讲出“贝”与钱财的关系举出例子口齿清晰、音调适中INCLUDEPICTURE../Documents/WeChat%20Files/w77231/FileStorage/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/~tmp1611899059/Users/dadada/AppData/Local/Temp/~tmp%2525252525257b0dbf8681-5917-43ac-83ed-feaa9bbf35e7%2525252525257d854580.files/~tmp%2525252525257b0dbf8681-5917-43ac-83ed-feaa9bbf35e7%2525252525257d85458010958.pngINCLUDEPICTURE../Documents/WeChat%20Files/w77231/FileStorage/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/~tmp1611899059/Users/dadada/AppData/Local/Temp/~tmp%2525252525257b0dbf8681-5917-43ac-83ed-feaa9bbf35e7%2525252525257d854580.files/~tmp%2525252525257b0dbf8681-5917-43ac-83ed-feaa9bbf35e7%2525252525257d85458010958.pngINCLUDEPICTURE../Documents/WeChat%20Files/w77231/FileStorag