统编版-五四制四年级语文下册-语文园地六--公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版-五四制四年级语文下册语文园地六公开课一等奖创新教学设计

课题口语交际：朋友相处的秘诀统编版四年级下册第六单元1课时

学校授课班级授课教师

教学目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。3.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。

教学重难点1.交流把握长文章主要内容的方法。2.掌握运用不同比喻句表达不同的感彩的方法。3.积累古诗。

学情分析本单元的教学活动是从回顾课文内容入手的，导入新课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课文写作方法的，这种简洁的导课方式既复习了旧知识，回顾了每篇课文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到了温故知新，非常实用。语文教学尤其是“语文园地”的教学不是填鸭式教学，教师在教学时应注重活跃学生教学的思维，发挥他们的主观能动性。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程

教学任务一：教学交流平台

1.自己读读“交流平台”，说说你从中明白了什么！

我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。

我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。

有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。

2.把握长文章主要内容的方法

A.把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容

B.可以边读边想，停下来想想前面的内容

C.可以瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再返回去看一看

教学任务二:教学词句段运用

1.词句段运用

读下面的成语。

囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光

铁杵成针程门立雪手不释卷

2.古人读书求学的故事

3.“囊萤夜读”和“铁杵成针这两个成语故事我们已经学过，请同学们讲一讲这两个小故事，再说说它们的含义吧！

囊萤夜读：形容人在困境中自强不息，努力教学的精神。

铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

4.小组合作，交流其余四个成语故事吧！

囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光

铁杵成针程门立雪手不释卷

悬梁刺股:比喻废寝忘食地刻苦教学。孙敬和苏秦的故事。

凿壁偷光:形容家境贫寒，刻苦读书。西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的故事。

程门立雪:比喻尊师重道，恭敬求教。宋代著名理学家杨时求学的故事。

手不释卷:形容勤奋好学。三国时，吴国的大将吕蒙的故事。

5.你还知道哪些与求学有关的成语呢？

牛角挂书韦编三绝闻鸡起舞

教学任务三:教学词句段运用

1.读课本中的两组句子，说说它们在表达上有什么不同吧！

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

调皮可爱,对雨来的喜爱、赞美

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

凶恶狠毒,对敌人的憎恶、痛恨

她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

凶恶狠毒,对敌人的憎恶、痛恨

明确：这两组句子都是比喻句。两组句子表达的感彩不一样，第一组是褒义，第二组是贬义。

2.联系本单元课文找一找这样的句子吧！

A.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

B.那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。

C.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

3.读一读下面的句子，改写句子。

1.她跳着轻快的舞蹈。

2.那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

先想一想这两个句子分别写了什么样的人，再想想用什么来打比方能表达出你对句子中人物的感情。

她跳着轻快的舞蹈。

她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。

教学任务四:教学日积月累

1.日积月累

独坐敬亭山①［唐］李白

众②鸟高飞尽，孤云③