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【核心素养】4海燕公开课一等奖创新教案

4海燕

1．语言运用：正确认读和理解“掠起、蜿蜒等富有表现力的词语。

2．思维发展：感悟海燕的形象特征，理解诗歌丰富的象征意义。

3．审美鉴赏：品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。

4．文化传承：学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。

学会归纳诗歌中的意象，总结其象征意义，并分析诗人设置不同意象的用意。

学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。

诵读法、提问法、分组讨论法。

第1课时

一、创设情景导入新课

同学们在生活中应当都有过淋雨的经历，不管是人，还是小猫小狗这些小动物，对于倾盆而至的雨，大都是避之不及。然而在沿海，却生活着这样一种小“精灵”，它丝毫不惧怕暴风雨的来临，在大海上骄傲地飞翔，它就是高尔基笔下的“海燕。在俄语中，这海燕也被人们冠以了“暴风雨的预言者”之意，还被誉为“大海里杰出的飞行家。今天，就让我们一起走进这黑色的小“精灵”，一探背后的究竟吧。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。

(2)背景链接

本文写于俄国1905年革命前夕最黑暗的时期，高尔基目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇著名散文诗。

2．生难字词

(1)字音

高傲(ào)呻吟(yín)飞窜(cuàn)翡翠(fěi)

掠起(lüè)海鸥(ōu)蠢笨(chǔn)蜿蜒(wānyán)

(2)词义

【高傲】原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【翡翠】一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。文中比喻海浪。

【掠起】轻轻擦过或拂起。

【震怒】异常愤怒，大怒。

【困乏】疲乏。

【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

三、立足“海燕研读诗歌

(一)寻“海燕”之影

听朗诵音频，辨清生字词，注意重音、停连和语气，把握诗歌节奏；并根据暴风雨渐次逼近的线索，为诗歌划分结构。

点拨：诗歌结构：

第一部分(第1～6段)：暴风雨正在酝酿，海燕在“高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。

第二部分(第7～11段)：暴风雨迫近之际，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

第三部分(第12～16段)：写暴风雨来临之时，海燕以“胜利的预言家”的姿态热情呼唤着暴风雨。

(二)品“海燕之“境”

1．诗歌描写的重点是海燕，作者为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅呢？

点拨：

对比反衬，海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的惊惧和畏缩，与海燕的乐观勇敢、斗志昂扬形成鲜明的对比，反衬出海燕坚定无畏、卓尔不群的形象。

2．课文歌颂的是海燕，在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了闪电、雷鸣、狂风、乌云、大海和暴风雨呢？

点拨：烘托海燕战斗的姿态，突出海燕的英勇、敏捷和乐观。

(三)析“海燕之意

“海燕”仅仅是“海燕吗？

1．资料助读——初识高尔基

2．背景探究——俄国1905年革命

(学生分享搜集到的资料，了解20世纪初俄国的无产阶级革命运动。)

3．学生分组讨论并展示：分析诗歌中不同意象的象征意义，体会作者对不同意象的情感态度。

点拨：

意象特点象征意义作者情感

海燕乐观、高傲、自由、勇敢英勇善战的无产阶级革命先驱赞美

乌云、雷鸣、闪电、狂风环境恶劣沙皇政权及其反动势力憎恶

大海、波浪宽广、深不可测广大人民群众的力量同情、同仇敌忾

暴风雨猛烈、扫清六合席卷一切的革命运动希望和向往

海鸥、海鸭、企鹅恐惧、胆怯害怕革命、形形色色的假革命者和不革命者嘲笑与不屑

4.总结象征手法

象征是文学创作中一种重要的表现手法。象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的