建构·体悟·践行：《勇担社会责任》单元深度复习教学设计.docxVIP

建构·体悟·践行：《勇担社会责任》单元深度复习教学设计

一、教学内容分析

??本课内容立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养”与“责任意识”核心素养板块。从知识图谱看，本讲处于“我与他人和社会”主线的枢纽位置，上承“丰富的社会生活”“遵守社会规则”，下启“维护国家利益”，是学生从认知社会到积极入世的关键能力与价值转化的节点。核心概念群包括“责任的内涵与来源”“角色与责任的关系”“承担责任的意义与代价”“做负责任的人”等，认知要求从“理解”“辨析”提升至“践行”与“评价”。在过程方法上，本课强调“体验反思抉择”的实践逻辑，旨在引导学生通过角色扮演、两难情境辨析、社会议题探究等活动，实现从道德认知到道德情感的升华，最终指向自觉的责任行为。其素养价值渗透点在于，通过责任议题的探讨，滋养学生的公共精神、奉献品格与担当意识，实现个人价值与社会价值的统一，这正是学科育人功能的集中体现。

??学情方面，九年级学生正处于自我认同与社会性发展的关键期，他们已具备一定的角色认知和感性责任体验，如对家庭、班级的责任。然而，认知障碍普遍存在于：其一，难以理性辨析复杂情境中多重责任的轻重缓急；其二，对承担责任可能付出的代价心存畏难，存在“理想化承担”与“现实性回避”的矛盾。部分学生易将“责任”片面理解为外部强加的义务，忽视其内在的成长价值。因此，教学需借助真实、复杂甚至冲突性的情境，推动学生思维从“是什么”“为什么”向“怎么办”的实践层面纵深。过程评估将贯穿始终，通过课堂观察小组讨论的焦点、分析学生情境抉择的理由陈述、检视其设计的行动方案，动态诊断其思维层级与价值取向，并相应提供差异化的思维脚手架（如决策矩阵表）与价值引领（如榜样故事浸润），助力不同起点的学生实现认知跃迁。

二、教学目标

??知识目标：学生能系统阐释责任的内涵、来源及其与角色的动态关系，辨析承担责任可能获得的回报与需要付出的代价，并在此基础上，归纳出做负责任公民的基本要求，构建起关于“勇担责任”的立体化知识网络。

??能力目标：学生能够在模拟的真实社会情境或两难案例中，准确识别相关责任主体及其责任内容，运用所学原理进行理性分析、权衡与判断，最终形成并清晰陈述一份合理、可行的行动方案或决策建议。

??情感态度与价值观目标：通过深度参与和体悟，学生能增强对他人、集体和社会的关怀情感，认同承担责任对个人成长与社会发展的积极意义，在课堂互动与课后实践中，初步展现出愿意主动担当、不计较个人得失的良好行为倾向。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的辩证思维与价值权衡能力。引导他们学会在面对责任冲突时，不进行非此即彼的简单判断，而是能综合考虑法律、道德、情感等多重维度，进行有序的、理性的价值排序与抉择。

??评价与元认知目标：引导学生建立对自身“责任意识”发展水平的初步反思能力。学会运用“认知情感行为”一致性标准，来审视自己及同伴在案例分析中的表现，并能在教师提供的反思框架下，规划自己在特定生活场景中的责任行为改进计划。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生深刻理解“承担责任意味着回报与代价并存”，并掌握在复杂情境中做出负责任选择与行动的策略与方法。确立依据在于，此点是课标“责任意识”素养的核心要义，亦是连接责任认知与责任行为的关键桥梁。从中考命题趋势看，大量材料分析题、综合探究题均围绕“代价与回报”“责任冲突的选择”等情境设问，重点考查学生价值判断与实践能力，而非单纯的知识复现。

??教学难点：学生如何在价值观层面，实现从“他律性责任”（被动接受）到“自律性责任”（主动担当）的认同与内化，并克服对“代价”的畏惧心理。预设依据源于学情分析：青少年心理发展过程中，“代价”带来的不确定性易引发焦虑；此外，社会多元价值观的冲击，可能使部分学生对奉献精神产生质疑。突破方向在于，不回避代价的客观存在，而是通过榜样力量的感染、对“回报”的广义解读（精神成长、能力提升等）以及成功践行责任的积极体验，引导学生看到担当背后的深远价值。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含核心知识结构图、阶梯式情境案例、相关图片与短视频（如“感动中国”人物片段、社区志愿者微记录）。

1.2学习材料：

1.差异化学习任务单（A基础梳理版/B情境探究版）。

2.“责任抉择天平”思维工具卡（用于辅助分析责任冲突）。

3.分层巩固练习与拓展阅读材料。

2.学生准备

4.复习教材相关单元，梳理“责任”相关知识点。

5.观察记录一件近期发生在身边（家庭、学校、社区）的关于承担责任或回避责任的事例，并简单思考自己的看法。

五、教学过程

第一、导入环节

??1.情境创设：同学们，在开始今天的学习前，我们先来看一个“责任时刻”。（投影出示简笔画情境：放学路上，