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观察记录《八路军勇闯难关》

一、观察时间：2025年3月18日

二、观察地点：南操场

三、观察目的：大班幼儿的团队使用意识培养

四、观察内容：

（一）背景介绍：幼儿对“八路军”心存敬意，乐于扮演八路军勇闯难关、上战场打敌人，并对伏击敌人类的游戏非常感兴趣。我利用迷彩网和爬行垫设“电网”、桌子垒高设“翻山越岭”、轮胎每4个一组，共5组并排摆放，成轮胎障碍墙、攀爬架设置成“九孔桥”、炸弹（沙包）。通过此游戏让幼儿善于发现并想办法解决游戏中出现的问题，知道在偷袭敌人时保持安静、动作迅速，才能获得成功。敢于挑战自我，克服高处行走的恐惧心理，知道翻越轮胎障碍墙时，通过合作能够提高游戏速度，培养幼儿的团队合作意识。

（二）游戏过程：

第一次游戏：

老师在介绍过游戏场地设置后，幼儿开始游戏。来到“翻山越岭”关卡时，幼儿争先恐后地走上斜坡，斜坡在脚下左右晃动，很多孩子堵在了斜坡处。XX刚爬上桌子，就说：“太高了，我不敢过。”在“下山”时，有孩子都是手放在身后撑着攀爬梯，脚在前，一点一点的挪动着前进，有的是蹲在攀爬梯上，手扶两边通过过，我看到XX把两只腿打开，骑在攀爬梯上，像滑滑梯一样，滑了下来。第三关轮胎障碍墙处，XX名扬个子矮，他第一次抬起腿没跨上，然后双手撑着轮胎尝试把身体撑起，也没有成功，后边小朋友一直在催促，李泽兴从背后抱了他一下，他才翻越过去。但此时，沙包已经被前边的小朋友投掷完了，XX几个小朋友没有了“炸弹”，无法完成游戏。

第二次游戏：

带着大家讨论的结果，第二次游戏开始了，利用爬梯上山，滑梯下山，速度快了很多。在通过“高山”时候，还是有个别孩子不敢站起来行走通过。在翻越障碍墙的时候，有了互相帮忙的意识，但配合不够默契，也耽误了不少时间，XX等几个孩子在互相合作翻越了障碍墙后，沙包再次被小朋友用完了，他们几个大声喊道：“老师，有没有沙包了，我们怎么玩啊？”

第三次游戏：

有了前两次游戏的经验，孩子们在第三次游戏中安静、迅速，遵守秩序，合作分工，最先通过的孩子有的指导后边的孩子快速通过，有的选择埋伏好自己，大家都到达“九孔桥”后，一起投掷“炸弹”，获得游戏的胜利。

五、教师支持策略：

（一）正面鼓励

游戏结束，孩子们在自主游戏中出现了很多问题，影响了游戏的进度，于是我组织幼儿坐下来，讨论自己在游戏中遇到的一些问题。

当幼儿害怕时，尊重幼儿之间的个体差异，重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

（二）支持引导

在游戏中，孩子很兴奋，却忽视了秩序的重要性，频繁出现拥挤的现象。金煜城提出的这个问题，恰好可以帮助幼儿体会规则的重要性，引导幼儿自觉遵守。于是我回应：“在爬坡和下山的过程中，出现了拥挤现象，怎么解决？”张汐悦：“一个一个走，前面的人通过了，下一个再上，一起上太拥挤了。”孩子们能够通过观察、比较与分析，发现梯子更适合“爬”，斜坡更适合“滑”，于是，我和孩子们一起把爬梯和斜坡调换了位置。为了激发幼儿的社会归属感，让其感受团队的重要性。我抛出问题：“游戏目的是什么？”“一个人成功代表着胜利吗？”“怎么样取得胜利？”最终，孩子们达成共识，先到达的埋伏等待，然后一起扔炸弹。

在《指南》的社会领域中指出，5-6岁幼儿活动时与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿体会到合作的重要性，学习分工合作，还要引导幼儿换位思考，学习理解别人。

教师是孩子游戏中的支持者、合作者和引导者，在活动中，我充分尊重幼儿的个体差异，理解、尊重、支持孩子的想法，并帮助其梳理正确的方法，成合作探究式的师生互动。在游戏的指导过程中，注意各领域之间的有机联系，相互渗透，有效促进了幼儿的全面发展。