双减政策下如何改善提升初中数学教学策略调研报告经验交流发言材料.docxVIP

双减政策下初中数学教学策略

双减政策的实施，要求初中数学教学不断做出创新与改革，初中数学教师需要转变以往的教学模式，结合实际情况，优化教学手段，更好的满足初中学生发展需求。基于此，本文对双减政策下初中数学教学策略进行探讨，阐述了双减政策下进行初中数学创新的价值，提出双减政策下初中数学教学的有效策略，希望能为相关人员提供参考借鉴，不断提升初中数学教学成效。

数学属于初中教育中的一门重要学科，属于中考的关键部分，数学思维能力的培养，有利于学生数理分析能力以及逻辑思维能力的提升。因此，在双减政策环境下，初中数学教学应将重点放在教学效率的提升上，以更好的实现减轻学生学习负担的目的，这也是当前教育教学领域需要重点关注的一个问题。本文就双减政策下初中数学教学策略进行探讨，具体如下。

一、双减政策下初中数学教学改革的价值

双减政策下，改革初中数学教学策略主要价值为：第一，促进师生深入交流。以往数学课堂教学环节，基本上选择的是填鸭式教学方式，教师属于课堂教学的主体，课堂教学中，直接将学生需要掌握的知识向学生进行传输，课程讲解环节，主要以课本为主，并没有将学生作为课堂教学的主体，这种方式下，会影响到学生对于数学知识的学习兴趣，只是被动的进行数学知识学习，教师与学生间未能进行良好的沟通与交流。而在双减政策下，初中数学教师会对教学方法进行改革，优化教学设计，在与学生深入交流下，了解学生学习情况，实施针对性教学，能够获得更好的教学效果。第二，有助教学目标的达成。双减政策下，要求初中数学教学环节以学生需求为主。在教学设计环节中，教师会基于教学目标及课程标准，进行教学设计。每节课教师也会将相应的教学目标作为教学的核心标准，实际教学环节，突出教学重难点，进而加深学生对初中数学知识的了解与认识，提升教学成效。

二、双减政策下初中数学教学策略

1.更新教学理念，转变教学模式

双减政策环境下，教育理念得以持续深化，初中数学教学需要转变自身以往的教学理念与模式，立足学生实际，使学生掌握更多的理论知识，注重因材施教。教师应从学生实际需求入手，根据不同学生的特点，开展精准性以及针对性教学，注重培养学生主动学习、自主思考的习惯，有效减轻学生在数学学习上的负担。由于初中数学教学中较多的理论内容，需要学生具备较强的逻辑思维能力，所以，初中数学课程教学环节，教师需要合理调整教学内容，在传统教学中引入精准教学模式，实现创新性教学，通过这样的方式，提升初中数学课程教学质量与效率。此外，双减政策环境下，初中数学教师应对自身教学进行深入反思，特别是对于教学环节出现的问题，需要重点探究有效的应对策略，不断优化教学模式，站在学生角度下，调整教学计划与内容，科学进行教学计划的优化与改进，减轻学生数学学习负担。

2.与学生交良师益友，让学生喜欢数学课堂

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师感情可以温暖一颗冰冷的心，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。课外活动我经常参与学生的课外活动，如与学生打羽毛球，篮球。在课外活动中我主动与学生交流日常，了解关心他们的身心健康。如2021年我所任教的两个班级中每个班都有些同学对数学没感兴趣，上课不听课，经常打瞌睡，作业不按时完成或缺交，发现问题后我找他们谈话，做了很多的前途理想教育，效果并不明显。对于经常缺作业的同学还多次要求写了保证书，但這些同学仍然改变不了他们厌学的情绪。经过观察发现这些同学很喜欢打球，于是课外活动我经常和学生打羽毛球，篮球，还经常与学生一起唱励志歌曲，跟学生密切交流一段时间后，课堂上我发现这些同学很认真听课，上课不再打瞌睡，下课还很积极的到办公室与我谈论数学问题，遇到不懂的问题由以前的害怕问老师到喜欢问老师，经过一个学期的努力这些同学的数学成绩有了很大的进步。

3.精心设计教学过程，提高教学效率

双减政策环境下，教师的课堂需要有更高的效率，提高教学效率重点放在以下几方面：首先，教师课前认真备课，抓住教学重点、难点，并结合学生实际选择教学方法;其次，课堂上多采用探究式教学方法培养学生的数学思维，让学生在谈论中归纳理解知识点;再次，多样化教学，进一步提升课堂教学效率。双减政策环境下，在一定程度上限制了教师的教学方式与学生的学习方式，课堂教学环节，教师需要通过多样化教学的方式，对自身教学效果进行提升，精心做好课前准备、课堂教学实施与课后练习等环节教学工作，注重各个环节的良好衔接，实现高效教学。在实际教学中，将学生作为数学教学的主体，在教师教学与学生学习的良好结合下，实现课堂多样化教学，有效开展各项数学教学活动，通过良好的双向互动，鼓励学生在问题中积极思考，获得更多知识的同时，构建出初中数学智慧课堂。数学课堂教学过程中，初中数学教师运用多媒体教学，提升学生注意力，激发学生对数学知识学习的兴趣与积极性