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初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元11短文二篇《记承天寺夜游》/苏轼（公开课一等奖创新教学设计）

《记承天寺夜游》教案

一、教学目标

1.知识与技能

掌握文中重要生字、生词，并能理解其在文中的含义。

理解并背诵课文，把握文章的主旨和情感。

2.过程与方法

通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的文言文阅读和理解能力。

引导学生通过合作、探究的方式，深入理解苏轼的旷达心境与夜游的乐趣。

3.情感态度与价值观

感受苏轼在逆境中依然保持的乐观与豁达，激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

培养学生的审美情趣，提高学生对自然美、人性美的敏感度。

二、教学重点

分析文章的景色描写，体味其意境美。

理解苏轼与张怀民的深厚友谊及其背后的文化意义。

三、教学难点

理解“闲人的含义，体会作者旷达的心境。

把握苏轼在逆境中保持积极态度的精神内核。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课（预计用时：5分钟）

1.情境导入（2分钟）

（1）通过多媒体展示夜晚的星空、静谧的庭院等图片，配以轻柔的音乐，营造宁静的夜晚氛围。

（2）提问学生：“你们喜欢夜晚吗？夜晚给你们带来什么样的感受？”引导学生分享自己的夜晚体验，激发他们对夜晚美好事物的向往。

2.引入课题（3分钟）

（1）教师引导学生回忆学过的有关夜晚的诗文，如《静夜思》等，引出今天的学习课题——《记承天寺夜游》。

（2）简单介绍作者苏轼及其写作背景，为学生学习课文做好铺垫。

通过情境导入和引入课题的方式，使学生快速进入学习状态，激发他们对夜晚和课文内容的兴趣。同时，通过提问和分享的方式，增加师生互动，营造活跃的课堂氛围。

（二）预习检查与课堂互动

1.抽查预习情况

在正式进入课文讲解之前，我会首先抽查学生的预习情况。这一环节主要关注学生的生字词掌握情况，以及课文的初步朗读。通过随机点名，让学生朗读课文，我会注意他们的发音、停顿和语调，以便了解他们对课文的整体把握程度。同时，我还会询问学生是否遇到了难以理解的字词或句子，鼓励他们提出问题，为接下来的深入讲解做好铺垫。

2.互动释疑

针对学生在预习中遇到的问题，我会组织学生进行互动释疑。首先，我会邀请学生分享他们在预习中遇到的难题，鼓励其他学生给出自己的见解和解答。这种方式不仅可以激发学生的主动性和创造性，还能帮助他们更好地理解课文。同时，我也会适时地给予补充和纠正，确保学生对字词和句子的理解准确无误。

3.情境导入与激发兴趣

为了更好地引导学生进入课文情境，我会创设相关的情境，激发学生的学习兴趣。例如，我会利用多媒体展示一些与课文内容相关的图片或视频，让学生更加直观地感受夜晚的宁静与美丽。同时，我还会通过提问的方式，引导学生思考课文中描述的景象和情感，激发他们的好奇心和探究欲。

通过以上三个环节的设计，我希望能够有效地检查学生的预习情况，同时激发他们的学习兴趣和主动性。在接下来的课文讲解中，我将继续注重与学生的互动和沟通，确保他们能够深入理解课文内容，并感受到文言文学习的乐趣。

（三）新课讲解

1.导入新课与背景铺垫

为了激发学生对文言文的兴趣，首先通过一段引人入胜的故事或相关的历史背景介绍，将学生带入苏轼的时代背景中。紧接着，展示承天寺的美丽夜景图片，让学生感受夜晚的宁静与美丽，为接下来的学习做好情感铺垫。

2.逐句分析与词句探究

在逐段分析课文时，不仅要讲解重要的实词和虚词，还要结合句子的翻译，让学生理解文章内容和情感变化。例如，对于“月色入户一句，可以引导学生思考“入户”这个词的含义，进而感受月色的宁静与美丽。同时，通过分析特殊句式和固定搭配，培养学生的文言文分析鉴赏能力。

3.品味语言与情感共鸣

在赏析文中的写景句子时，不仅要引导学生体会作者的情感和审美，还要让学生尝试用自己的语言描述画面，激发他们的想象力。例如，对于“庭下如积水空明一句，可以让学生闭上眼睛想象这个场景，然后用自己的话描述出来，从而更深入地感受苏轼的豁达心境。

4.互动讨论与主旨深化

为了让学生更深入地理解苏轼的豁达心境和人生哲理，可以组织一场互动讨论。让学生在课堂上自由发言，分享他们对苏轼豁达精神的理解。同时，老师也要引导学生思考如何在自己的生活中学习和运用这种精神，使课堂教学达到高潮。

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