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12坐井观天公开课一等奖创新教学设计（第二课时）

《坐井观天》

【教学目标】

1.复习巩固生字新词。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事的寓意。

【教学重难点】

教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，问题就会主观片面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。

教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们上节课认识了两个小动物朋友，大家还记得是谁吗？没错，就是小青蛙和小鸟，今天我把这两个小朋友也请到了咱们班，我们这节课继续去学习《坐井观天》看一看在小青蛙和小鸟身上发生了什么事情，请大家伸出右手食指跟着我一起板书课题。

请大家齐读课题。那是谁坐井观天呢？没错就是青蛙。

二、复习回顾

首先我们以开火车的的形式回顾一下上节课的生字词。

我们再回忆一下，小鸟生活在哪（天空中），青蛙生活在哪里（井中），他们在干什么？（争论天有多大）

天到底有多大呢？你们想不想知道，那现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍（不要齐读）

三、讲授课文

1.那老师有一个问题，一个生活在高高的空中，一个生活在地下的井中，他们为什么会认识呢，谁能用课文当中的原句去回答一下？（青蛙坐在井里），就这样青蛙和小鸟认识了，于是他们开启了有趣的对话。

那他俩说了些什么呢？请同学们用横线画出青蛙说的话，用波折线画出小鸟说的话。画完的同学可以再读一读你画出的对话。

第一次对话

2、看到同学们已经快速的画好了，青蛙说一次，小鸟答一次叫一次对话，所以青蛙和小鸟一共有3次对话。

第一次对话是什么？青蛙说…谁再来问一问？

那小鸟说：我从天上来，飞了一百多里…找点水喝。

你觉得他读得怎么样，（特别有感情，读出小鸟的疲惫），你听的特别仔细。

那一百多里说明了什么呢？如果说我们的操场跑一圈是400米，那一百多里就有我们一百多个操场那么大（可以说明小鸟飞得很远，去到祖国的大江南北，所以他特别的累）。那谁能读出这种疲惫？（找两个同学读）

3、那我们现在玩一个你问我答的游戏，我扮演青蛙去问，你们作为小鸟去读）

老师请两位同学来玩这个你问我答的游戏。掌声送给他们。

那下面请男孩子扮演青蛙，女孩子扮演小鸟。谁还想读？那我们想象一下，小鸟可能去到哪些地方？（大海、田野、草原、山洼、城市、乡村）

第二次对话

4、从大家的声音当中我听出小鸟飞了很远很远特别疲惫，那青蛙信不信呢？（不相信）

那青蛙又是怎么说的呢？我们一起看一看第二次对话。请同学们前后两人为一小组读一读第二次对话，思考一下读完之后你知道了什么？你知道了青蛙觉得小鸟在说大话，小鸟觉得天很大。

那什么是大话呢？（吹牛的话、说谎的话）

5、青蛙在说这句话时应该是怎么样的语气。

没错，应该是重读“别字，读出这种不相信。谁能试一试读出这种不相信？找不同的学生读。

6、那青蛙为什么觉得小鸟在说大话呢？他为什么会这样想？

那下面我们做一个实验吧，请同学们拿出张桌子上的白纸，我们把它卷成一个圆筒，然后我们透过圆筒去看天花板，你发现了什么？（天花板本来很大很大，但是透过圆筒只能看到一点点，天花板只有圆筒那么大）

所以其实青蛙坐在井里看天和我们拿纸筒看天花板是一样的，他天天坐在井里，看到的天只有井口那么大，所以他觉得小鸟在说大话。（板书）

7、在小鸟的眼里，天又是怎么样的？（天无边无际，大的很呐）谁再来读？（板书）

“无边无际”是什么意思？（很大很大，大到没有边际）

8、小鸟飞了很远很远，去了很多很多的地方，孩子们，我们一起去看一看吧。（播放视频）

看完短片，我看到大家的表情都在惊叹，我们看到小鸟飞过了高山、大海、草原，看到了很多的地方、学到很多知识。

所以在它的眼里天是无边无际的。板书：无边无际。

第三次对话

9、青蛙一直生活在井里，他不知道外面的世界有多大，所以当青蛙听到小鸟的话后它笑了，谁来读一读青蛙和小鸟的对话？（朋友，我天天坐在井里……我不会弄错的）

青蛙为什么笑呢？（因为它觉得小鸟在撒谎、小鸟在骗人）。

10、我觉得大家读得特别好，读出青蛙的自大，那听到同学们读的文章，我也情不自禁想读一读，老师扮演青蛙，同学们来扮演小鸟