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24风娃娃示范一等奖创新教案（2课时）

《风娃娃》教学方案

教材分析

本文是一篇有趣的童话故事，写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人，结果除了做好事，还做了许多坏事，通过风妈妈的话告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。教学中，教师要紧扣童话故事特点进行教学，引导学生大胆猜字，教给学生把握故事主要内容的方法，在学习课文基础上练习讲故事，提高学生的识字能力、阅读能力和表达能力，授之以渔，才能真正提高学生的阅读和表达能力。

教学目标

1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等9个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重难点

【教学重点】

认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

讲述故事，体会做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

课前准备

多媒体课件、图片、视频。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜语：小树见它招手，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，云儿见它让路。

揭示谜底：风。

2.知识链接：风力等级歌。

3.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！板书课题：“风娃娃”，领读课题。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号；

（5）观看情境课文，整体感知。

2.检查自学情况。

（1）出示生字：我会认

zhùchōushǐjìnhuāyānglā

助抽使劲哗秧拉

biāoshìbǎifānzāizé

表示摆翻栽责

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

zhùchōushǐjìnhuāyānglā

帮助抽上来使劲哗啦秧苗拉着

biāoshìyáofānzāizé

表示摇摆翻跟头栽树责怪

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音的读法。

5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。

【断断续续】时而中断，时而继续。

造句：屋里传来断断续续地说话声。

【摇摇摆摆】向相反的方向来回的移动或变动。

造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。

【无影无踪】消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。

造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。

【责怪】责备，埋怨。

造句：他一点责怪的意思也没有。

三、出示生字：我会写

车、得、秧、苗、汗、场、伤、路

指导写字：

（1）师范写，重点指导“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”并讲述，组词、造句、指导。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三、初读课