“双减”视域下中考数学核心素养的考查分析与教学启示——以2022年安徽省中考试卷为例.pdfVIP

·数学版２０２３年４月１０日第０８期

“双减”视域下中考数学核心素养的考查分析与教学启示

———以２０２２年安徽省中考试卷为例

１２

孙晓莉卫德彬

（１．阜南县第二初级中学安徽阜南２３６３００；２．肥西县上派初级中学安徽肥西２３１２００）

摘要：以发展学生核心素养为课程目标，让“双减”真实落地，中考的导向作用尤为重要．文章以２０２２年安徽中考

数学为例，深入分析试卷特点，突出核心素养考查，引导课堂教学，注重数学的基础性，关注数学本质，让学生学会观察、

学会思考、学会表达，为学生的未来发展奠定基础．

关键词：双减；核心素养；中考；试卷；减负提质

２０２１年７月，中共中央办公厅、国务院办公厅印续表１

发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和题知识与技能

知识点核心素养

校外培训负担的意见》（简称“双减”）的通知，并于号了解理解掌握运用

２０２２年４月正式颁布《义务教育课程标准》，以聚焦２科学记数法√数据观念

核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必３三视图√空间观念

［１］

备品格和关键能力．而几个月前落下帷幕的２０２２４同底数幂的性质√运算能力

年安徽中考则成为了“双减”背景下初中学业水平考

５函数的图象√几何直观、推理能力

试的首秀，更是以中考导向落实核心素养的实施期，

矩形的性质、三角形

下面将以２０２２年安徽中考数学为例，深度分析试卷６√空间观念、推理能力

外角的性质

特点，突出核心素养考查，以期提高课堂教学效率，使

７垂径定理，勾股定理√运算能力、推理能力

“双减”政策在学校教育主体中真正得到落地、生根、

列表法或树状图法数据观念、几何直

发芽．８√

求概率观、应用意识

１考查分析

一次函数的图象和

２０２２年安徽省中考数学试卷延续了往年“稳中求９√模型观念、推理能力

性质

变，适度创新”的命题指导思想，坚持“注重基础、关注

等边三角形的性质、

技能、重视思想、体现创新”的命题思路，既体现了《义１０√运算能力、推理能力