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青岛版小学科学三年级下册科学教学计划

一、指导思想

本学期三年级下册科学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，立足新版教材的内容编排与学生认知特点，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将坚持以学生为主体，注重引导学生通过观察、实验、探究、合作等方式，亲身体验科学发现的过程，初步掌握科学探究的基本方法，激发学生对自然世界的好奇心与求知欲，培养其严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。同时，紧密联系学生生活实际，使科学学习从课堂延伸至课外，助力学生形成正确的世界观和价值观，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过一年半的科学学习，对科学课的基本学习要求和方法已有初步了解，具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的分析思考能力。他们对周围世界充满好奇，乐于提问，喜欢动手实践。然而，此阶段学生的注意力集中时间尚有限，逻辑思维能力仍处于发展初期，对事物的认识多停留在表面现象，抽象概括能力和持续探究能力有待提升。部分学生在实验操作的规范性、观察的细致性以及合作交流的有效性方面还存在不足。因此，本学期教学中，需进一步激发学生的学习兴趣，创设更多贴近学生生活的探究情境，鼓励学生大胆猜想、积极动手、主动表达，同时注重培养学生良好的科学学习习惯和合作探究精神，关注个体差异，引导学生逐步从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。

三、教材分析

新版青岛版小学科学三年级下册教材，在内容选择和编排上紧密围绕课程标准要求，注重科学性、趣味性与生活性的统一。教材以“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”三大领域为主要框架，结合三年级学生的认知水平和生活经验，设置了多个主题单元。各单元内容既相对独立，又相互联系，层层递进。

教材突出了探究式学习的理念，每个单元都包含若干个典型的探究活动，引导学生从提出问题开始，经历猜想与假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究的基本过程。教材图文并茂，色彩鲜明，配有大量生动形象的插图和简洁明了的文字说明，能够有效吸引学生的注意力，降低学习难度。同时，教材中还穿插了“科学阅读”“拓展活动”等栏目，旨在拓宽学生的知识面，培养其自主学习能力和实践能力。

通过对本册教材的学习，学生将初步认识一些常见的物质及其变化、生命的基本特征与生存环境、地球的基本面貌及其变化等，为后续更深入的科学学习积累感性经验和基础知识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识生活中常见的力，如摩擦力、浮力等，了解其在生活中的应用；初步认识简单机械，知道杠杆、斜面等的作用。

2.了解水的基本性质和水的三态变化；认识空气的存在及其基本性质，知道空气对生命的重要性。

3.认识植物的生长需要一定的条件，了解植物不同器官的基本功能；观察并描述动物的一些基本特征和行为。

4.初步了解地球表面的基本地形，知道天气的变化及其对人类生活的影响。

5.学习使用简单的科学仪器和工具进行观察和实验，能对观察到的现象进行初步描述和记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、制作等活动，体验科学探究的过程，学习提出问题、作出假设、设计并进行实验、收集和处理信息、得出结论的基本方法。

2.在探究活动中，学习与他人合作与交流，能清晰表达自己的观点，乐于倾听他人的意见。

3.培养初步的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。

4.学习运用图画、文字、表格等方式记录和整理信息。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、严谨求实的科学态度，不迷信权威，敢于提出不同见解。

3.认识到科学技术与人类生活的密切联系，了解科学技术在社会发展中的作用。

4.培养爱护环境、节约资源的意识，树立人与自然和谐相处的观念。

5.在小组合作中，学会尊重他人，乐于分享，培养团队协作精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见的力（如摩擦力、浮力）及其应用；了解简单机械的作用。

2.水的三态变化及条件；空气的性质及作用。

3.植物生长需要的基本条件；植物不同器官的功能。

4.天气的基本要素及天气变化对人类生活的影响。

5.引导学生掌握科学探究的基本步骤和方法，能独立或在小组合作下完成简单的探究活动。

（二）教学难点

1.理解摩擦力、浮力产生的原因及其影响因素。

2.解释水的三态变化现象，建立物态变化的概念。

3.设计对比实验来探究植物生长需要的条件。

4.引导学生从现象中发现问题，并能设计合理的实验方案验证假设。

5.培养学生持续观察、准确记录和规范表达探究过程与结果的能力。

六、教学方法与措施

1.情境创设法：利用生活实例、趣味故事、多媒体课件等创设生动有趣