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2026年春季第二学期学校教导处工作计划及重点安排

一、指导思想

本学期，教导处以学校整体发展规划为引领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养培养，深化教育教学改革，强化教学常规管理，优化课程实施路径，提升教师专业能力，规范办学行为，以高质量教学管理为抓手，推动学校教学工作提质增效，为学生终身发展奠定坚实基础，努力开创学校教学工作新局面。

二、工作目标

（一）总体目标

健全教学管理体系，规范教学全流程管控，提升教学管理精细化水平；深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进学生学业质量稳步提升；完善课程体系建设，丰富校本课程供给，凸显办学特色；强化教师队伍建设，搭建成长平台，提升教师专业素养和教学能力；规范招生、考试、学籍等管理工作，保障教学秩序平稳有序，全面提升学校教学质量和办学效益。

（二）具体目标

1.教学常规管理：实现备课、授课、作业批改、辅导、评价等环节的规范化、精细化，教学常规达标率100%，优秀率不低于60%。

2.课堂教学改革：推广高效课堂教学模式，开展各类教学研讨活动不少于20场，教师课堂教学能力显著提升，学生课堂参与度明显提高。

3.课程建设：优化国家课程实施，推进地方课程和校本课程落地，打造2-3门优质校本课程，开展跨学科教学活动不少于5次。

4.教师成长：组织教师培训、竞赛、交流等活动不少于15场，培养校级及以上骨干教师5-8名，青年教师教学能力达标率100%。

5.学业质量：学生各学科合格率、优秀率较上一学期稳步提升，学困生转化率不低于30%，学科竞赛成果较上一学期有所突破。

6.学籍与考试管理：严格执行学籍管理规定，学籍变动规范率100%；规范各类考试组织，考试纪律严明，成绩分析科学精准。

三、主要工作及措施

（一）强化教学常规管理，筑牢教学质量根基

1.规范备课管理

严格落实备课要求，推行“集体备课+个人研磨”相结合的备课模式。各教研组每周开展1次集体备课活动，聚焦教材解读、学情分析、教学目标设定、教学方法设计、作业布置等核心内容，形成统一的备课提纲和教学思路；教师在集体备课基础上，结合个人教学风格和学生实际，进行个性化修改，撰写详实教案。教导处定期开展备课检查，每月至少1次全面检查，每周进行随机抽查，对备课质量较差的教师进行约谈指导，确保备课环节扎实有效。

2.优化课堂教学管控

强化课堂教学规范，要求教师严格遵守课堂教学纪律，杜绝迟到、早退、缺课等现象，合理分配教学时间，突出学生主体地位，注重启发式、互动式教学。推行“推门听课”制度，教导主任、教研组长每周推门听课不少于2节，课后及时与授课教师交流反馈，提出改进建议。定期组织公开课、示范课、优质课评比等活动，为教师提供展示和交流平台，推广优秀课堂教学经验，提升整体课堂教学质量。

3.严格作业管理

落实“双减”政策要求，严控作业总量和难度，避免机械重复作业。各学科教师根据学情分层布置作业，推行弹性作业、实践性作业、探究性作业，减少书面作业量，保证学生每天书面作业完成时间不超过规定标准。加强作业批改管理，要求教师做到“有作必批、批必及时、评必到位”，对作业中存在的共性问题进行集中讲解，个性问题进行单独辅导。教导处定期检查作业批改情况，将作业管理成效纳入教师绩效考核。

4.强化课后辅导与培优补差

建立健全培优补差工作机制，针对不同层次学生制定个性化辅导方案。对优等生，提供拓展性学习资源，组织学科竞赛辅导，培养创新思维和实践能力；对中等生，注重能力提升，鼓励突破自我，缩小与优等生的差距；对学困生，实行“一对一”包保责任制，教师利用课后服务时间进行针对性辅导，帮助夯实基础知识，树立学习信心。定期跟踪辅导效果，及时调整辅导策略，确保培优补差工作取得实效。

（二）深化课堂教学改革，提升教学效率

1.推广高效课堂模式

结合学校实际，深入推广以学生为主体、教师为主导的高效课堂模式，如语文“诵读感悟+合作探究”、数学“问题导向+变式训练”、英语“情境创设+互动交流”等学科特色教学模式。各教研组围绕高效课堂建设开展专题研讨，每月至少1次，总结提炼适合本学科的教学方法和策略。组织教师到优质学校参观学习，借鉴先进课堂教学经验，结合本校实际进行本土化改造，形成具有学校特色的高效课堂体系。

2.推进数字化课堂建设

依托智慧校园平台，推动信息技术与课堂教学深度融合。鼓励教师运用智能教学设备、数字化教学资源、在线教学工具等开展教学活动，创设智能化、个性化教学情境。开展数字化教学培训，提升教师数字化教学能力，引导教师熟练运用智慧教学平台进行备课、授课、作业批改、学情分析等。探索混合式教学模式，结合线上预习、线下互动、课后拓展，实现教学全流程数字化管控，提升课堂教学智能化水平。

3.加强教学反思与交流

要求教师每节课后