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2026年春季第二学期学校心理健康工作计划

为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及市区教育部门关于心理健康教育的工作要求，结合我校办学理念与学生身心发展特点，扎实推进2026年春季第二学期心理健康教育工作，促进学生心理健康成长、人格健全发展，营造积极健康、和谐向上的校园氛围，特制定本计划。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“育心与育德相结合、预防与干预相结合、普及与提升相结合”的原则，围绕学生学业适应、情绪调节、人际交往、压力应对等核心需求，构建全员参与、全程覆盖、全方位渗透的心理健康教育体系。通过多样化的教育活动与专业的心理服务，帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握必备的心理调适技能，增强心理韧性，为学生终身发展奠定坚实的心理基础。

二、工作目标

（一）总体目标：完善心理健康教育工作机制，提升心理健康教育师资专业素养，扩大心理健康教育覆盖面与影响力，培养学生积极乐观的心理品质，减少心理困扰与心理危机事件的发生，打造具有我校特色的心理健康教育品牌。

（二）具体目标：

1.普及心理健康知识：通过主题班会、讲座、宣传阵地等形式，使95%以上的学生了解基本的心理健康常识，掌握2-3种简单的心理调适方法。

2.强化心理辅导服务：规范心理辅导室运营，确保每周开放时长达标，接待学生个体咨询与团体辅导，建立健全学生心理档案，实现重点学生心理动态精准追踪。

3.提升师资专业能力：组织心理健康教育教师、班主任参与至少2次区级及以上专业培训，开展校内教研活动4次，提升教师识别、应对学生心理问题的能力。

4.构建协同育人网络：加强家校沟通，开展家长心理健康培训2次，引导家长重视孩子心理健康；联动班主任、学科教师、心理教师形成育人合力，筑牢学生心理健康防线。

5.打造特色教育活动：结合学生年龄特点，开展系列主题心理健康活动，形成“班班有特色、校级有品牌”的活动格局，增强心理健康教育的趣味性与实效性。

三、主要工作内容与措施

（一）完善工作机制，筑牢教育保障

1.健全组织架构：成立以校长为组长，德育处主任为副组长，心理教师、班主任、学科教师代表为成员的心理健康教育工作领导小组，明确各成员职责，定期召开工作会议，研究解决心理健康教育工作中的问题，统筹推进各项工作落实。

2.规范心理辅导室建设：严格按照标准运营心理辅导室，配备必要的心理辅导设备与资料，明确心理教师岗位职责，规范咨询流程、档案管理流程，确保辅导室每周开放不少于15小时，为学生提供安全、私密的心理倾诉与辅导空间。建立学生心理档案动态更新机制，对新生建档全覆盖，对重点关注学生定期跟踪记录，实现“一人一档、动态管理”。

3.落实考核评价制度：将心理健康教育工作纳入班主任工作考核、学科教师德育考核内容，明确考核指标，定期开展工作检查与评估，激励教师积极参与心理健康教育工作，确保各项工作落地见效。

（二）强化师资建设，提升专业素养

1.开展专业培训：组织心理教师参加区级及以上心理健康教育专题培训、研讨会，学习前沿的教育理念与辅导技巧；邀请心理专家进校园开展讲座，为班主任、学科教师普及心理健康知识与危机干预方法，提升全体教师的心理教育能力。

2.加强校内教研：以心理教研组为核心，每月开展1次校内教研活动，围绕学生常见心理问题、心理健康主题班会设计、心理辅导案例分析等内容开展研讨，促进教师之间的经验交流与专业成长；鼓励心理教师撰写教育案例、论文，提升科研能力。

3.建立同伴互助机制：组建校内心理健康教育骨干队伍，定期开展同伴督导活动，针对工作中遇到的难点问题共同探讨解决方案，形成互助共进的良好氛围。

（三）开展多元活动，普及心理知识

1.主题班会常态化：要求各班级每月召开1次心理健康主题班会，围绕“情绪管理、人际交往、学业压力应对、青春期心理、生命教育”等主题设计活动内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动探索心理问题，学会自我调适。德育处定期检查班会开展情况，评选优秀主题班会案例并进行推广。

2.校园宣传多样化：充分利用校园广播、宣传栏、公众号、黑板报等宣传阵地，开设心理健康专栏，定期推送心理健康知识、心理调适技巧、优秀案例等内容；结合“5·25心理健康月”，开展系列主题活动，如心理漫画比赛、心理征文比赛、心理剧展演、心理健康讲座等，营造浓厚的校园心理健康教育氛围。

3.团体辅导精准化：针对不同年级、不同群体学生的心理需求，开展针对性的团体辅导活动。初一重点围绕“适应新学期、建立良好人际关系”开展团体辅导；初二重点围绕“青春期心理调适、情绪管理”开展团体辅导；初三重点围绕“中考压力应对、挫折教育”开展团体辅导，帮助学生解决阶段性心理困扰，增强团队凝聚力与心理韧性。

（四）优化辅导服务，强化危机干预

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