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《Python程序设计》课程标准

一、课程名称

Python程序设计

二、课程代码

（此处根据实际教学体系填写）

三、适用对象

本课程适用于高等院校非计算机专业本科生，或对Python编程感兴趣、希望掌握一门通用编程语言的学习者。学习者应具备基本的计算机操作能力，无需prior编程经验。

四、课程性质与定位

《Python程序设计》是一门实践性强、应用广泛的计算机基础课程，兼具理论性与技能性。本课程旨在引导学生掌握Python语言的基本语法、核心概念及编程思想，培养学生运用Python解决实际问题的初步能力。通过本课程的学习，学生不仅能够理解程序设计的基本原理，更能为后续专业课程的学习、数据分析、自动化办公、简单应用开发等领域打下坚实的编程基础。本课程强调实践与应用，注重培养学生的计算思维和问题解决能力。

五、课程目标

（一）知识与技能目标

1.理解Python语言的特点、发展历程及主要应用领域。

2.熟练掌握Python开发环境的搭建与基本操作。

3.掌握Python的基本语法规则，包括变量、数据类型（数值、字符串、列表、元组、字典等）、运算符、表达式及流程控制语句（条件语句、循环语句）。

4.理解并掌握函数的定义、调用、参数传递及返回值等概念与应用。

5.掌握Python常用内置数据结构的特性及操作方法，能够根据实际问题选择合适的数据结构。

6.理解文件操作的基本概念，掌握文本文件的读写方法。

7.初步了解面向对象编程的基本思想，掌握类、对象、属性、方法等基本概念及简单应用。

8.了解异常处理机制，能够进行简单的错误捕获与处理。

9.能够运用Python标准库或简单的第三方库解决一些基本的实际问题。

10.具备初步的程序调试与排错能力。

（二）过程与方法目标

1.培养学生运用逻辑思维分析问题、设计算法并通过编程实现解决方案的能力。

2.引导学生养成良好的编程习惯，包括代码规范、注释撰写和模块化设计思想。

3.提升学生自主学习、查阅资料及利用网络资源解决编程问题的能力。

4.通过案例分析和项目实践，培养学生综合运用所学知识解决复杂问题的能力。

5.促进学生在学习过程中的交流与协作，体验团队合作完成任务的过程。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对程序设计的兴趣，培养其对计算机科学的探索精神。

2.树立学生用编程思维解决实际问题的信心，体验编程带来的成就感。

3.培养学生严谨的治学态度和精益求精的工匠精神。

4.引导学生认识到编程在信息时代的重要性，为终身学习和职业发展奠定基础。

六、课程学时与学分

（此处根据实际情况填写，例如：总计XX学时，其中理论XX学时，实践XX学时，学分X.X）

七、课程主要内容与基本要求

第一章Python语言概述与环境搭建

1.Python语言简介：Python的历史、特点、优势及主要应用领域。

3.Python开发工具：IDLE的基本使用，常用集成开发环境（如PyCharm等）的简介与选择建议。

4.第一个Python程序：HelloWorld程序的编写、运行与解读。

*基本要求：了解Python的特点和应用；能够独立完成Python环境的搭建；能使用IDLE编写并运行简单程序。

第二章Python基本语法元素

1.标识符与关键字：命名规则，保留字。

2.变量与数据类型：变量的定义与赋值，数值类型（整数、浮点数、复数），字符串类型，布尔类型。

3.运算符与表达式：算术运算符、赋值运算符、比较运算符、逻辑运算符、成员运算符、身份运算符，表达式的书写与求值。

4.基本输入与输出：`input()`函数，`print()`函数。

*基本要求：掌握变量的命名规范和赋值；理解并能正确使用不同的数据类型；掌握各类运算符的优先级和结合性；能够进行简单的输入输出操作。

第三章控制流结构

1.条件语句：`if`语句，`if-else`语句，`if-elif-else`语句，嵌套条件语句。

2.循环语句：`for`循环（遍历序列），`while`循环，循环控制语句（`break`，`continue`），嵌套循环。

3.综合案例：运用条件与循环解决简单问题（如素数判断、斐波那契数列等）。

*基本要求：熟练运用各种条件判断结构；掌握for循环和while循环的使用场景及区别；能够使用循环控制语句控制程序流程；能够设计简单的分支和循环结构解决问题。

第四章函数设计与应用

1.函数的定义与调用：函数的语法结构，函数名，参数，返回值，函数调用。

2.函数参数：位置参数，关键字参数，默认值参数，不定长参数（`*args`,`**kwargs`）。

3.函数的返回