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小学语文古诗词教学计划范本

一、指导思想

本教学计划以国家义务教育语文课程标准为指导，立足小学语文教学实际，旨在通过系统、科学的古诗词教学，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生对古诗词的兴趣与热爱，提升其语言素养、审美情趣和人文底蕴。教学过程中，注重夯实基础与启迪智慧并重，通过诵读、品味、积累、运用等多种方式，使学生在潜移默化中领会古诗词的意境美、语言美和情感美，为其终身学习和发展奠定良好的文化基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握古诗词中要求会写和会认的生字词，理解诗句的基本意思，能大致把握整首诗的主要内容。

2.学习朗读、背诵古诗词的基本方法，能准确、流利、有感情地朗读和背诵指定篇目。

3.初步了解古诗词的一些常见体裁（如绝句、律诗、词等）和基本特点，感知古诗词的韵律和节奏。

4.积累一定数量的古诗词，丰富语言储备，并能尝试在口头或书面表达中运用所学诗句。

（二）过程与方法

1.引导学生通过反复诵读、联想想象等方式，逐步体会古诗词的意境和情感。

2.鼓励学生运用查阅工具书、联系上下文等方法自主学习，培养初步的独立阅读古诗词的能力。

3.通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生交流对古诗词的理解和感受，提升合作探究能力。

4.尝试运用绘画、表演、改写等多种形式，拓展古诗词学习的途径，激发学习兴趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受古诗词所描绘的自然美景、生活情趣和人文精神，培养热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。

2.体会诗人在作品中所寄托的思想感情，如思乡、爱国、励志、友情等，丰富学生的情感体验。

3.激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和认同感，培养传承和弘扬民族文化的意识。

4.养成勤于积累、乐于诵读的良好习惯，培养对文学作品的鉴赏兴趣。

三、教学内容与课时安排

（一）教学内容

本计划主要围绕小学语文各年级教材中收录的古诗词展开教学。内容选取以经典、浅显、易懂为原则，涵盖不同时期、不同题材、不同风格的代表性作品，兼顾五言、七言、绝句、律诗等多种形式。

（二）课时安排（示例，可根据实际情况调整）

1.低年级（1-2年级）：每学期学习4-6首古诗词，以五言绝句为主，侧重朗读背诵和初步感知。每周安排1-2课时的古诗词专题学习或渗透在日常教学中。

2.中年级（3-4年级）：每学期学习6-8首古诗词，适当增加七言绝句和短小律诗，开始引导理解诗句大意和初步体会情感。每周安排1-2课时。

3.高年级（5-6年级）：每学期学习8-10首古诗词，可涉及部分经典词篇及篇幅稍长的律诗，注重引导学生理解诗意、体会情感、品味语言，并进行初步的拓展阅读。每周安排1-2课时。

*注：具体篇目及课时分配需依据所使用的教材版本及学生实际情况进行细化。*

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.准确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词。

2.理解古诗词中重点字词的含义，把握诗句的基本意思。

3.积累古诗词名句，感受古诗词的韵律美和语言美。

（二）教学难点

1.引导学生进入古诗词所描绘的意境，体会诗人的思想情感。

2.理解古诗词中运用的一些常见表现手法，如比喻、拟人、夸张等。

3.克服时代背景差异带来的理解障碍，使学生与古人产生情感共鸣。

五、教学方法与策略

1.情境教学法：利用图片、音乐、视频、语言描述等手段创设与诗词内容相关的情境，帮助学生直观感受。

2.朗读品味法：强调多读多背，通过范读、领读、指名读、分组读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中品味语言。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，鼓励学生大胆质疑，自主探究，培养其思维能力。

4.直观演示法：对于一些涉及自然景物、历史典故的诗词，可配合简笔画、实物展示或多媒体课件，化抽象为具体。

5.读写结合法：鼓励学生进行仿写、续写、改写，或写读后感、制作诗词卡片等，深化对诗词的理解和运用。

6.文化渗透法：适时介绍与诗词相关的作者生平、时代背景、文化习俗等知识，帮助学生更深入地理解作品内涵。

六、教学过程建议

（一）课前预习

1.要求学生借助拼音朗读古诗词，圈出生字词。

2.鼓励学生查阅工具书，初步了解字词意思。

3.引导学生思考诗中描绘了什么景象或事件。

（二）课堂教学（以一首诗为例）

1.导入新课：运用故事、提问、图片、音乐等方式激发学生兴趣，自然引入课题。

2.初读感知：学生自由朗读，教师范读，纠正字音、停顿，指导朗读节奏和韵律。

3.再读理解：逐句或逐联学习，解释重点字词，引导学生疏通诗句大意。可采用小组讨论、师生问答等形式。

4.品读感悟：引导学生深入思考，想象画面，体会诗人情感。可围绕