基于模型建构与科学探究的“大气压强”教学设计（华东师大版·八年级科学）.docxVIP

基于模型建构与科学探究的“大气压强”教学设计（华东师大版·八年级科学）

一、教学内容分析

??本课隶属于初中科学（八年级）物质科学领域的“压力与压强”单元，是继液体压强之后，对压强概念的深化与拓展，更是构建完整流体压强知识体系的关键节点。《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调，要引导学生通过探究认识大气压强的存在及其定量关系，初步形成物质世界的能量与相互作用观念。从知识技能图谱看，本课核心在于建构“大气存在压强”这一科学观念，掌握用实验证据证明其存在的方法，并理解托里拆利实验测量大气压强的原理。其在单元中承上启下：既是对固体、液体产生的压强概念的迁移与应用，又为后续学习流体压强与流速关系、乃至高中阶段更深层次的空气动力学奠定基础。从过程方法路径看，课标蕴含了“基于证据和逻辑推理解释自然现象”的科学探究思想。本节课拟通过系列“反常”实验，引导学生经历“观察现象提出假设设计实验验证分析解释”的完整探究流程，着重训练其控制变量、转换法（将大气压的测量转换为液体压强或力的平衡问题）等科学方法。从素养价值渗透看，探究大气压强的历史（如马德堡半球实验）本身即是一部科学战胜直觉的史诗，能生动培育学生的实证精神与批判性思维。对吸盘、吸管、高压锅等生活应用的剖析，则能将科学知识与技术、社会、环境（STSE）紧密联结，激发学生利用科学解释和改善生活的热情。

??学情方面，八年级学生已具备压力、压强及液体压强的初步知识，对“空气有质量”也有认知，这是学习新知的基础。然而，大气压无形无色，其存在与日常生活经验（如“空”的感觉）存在强烈冲突，这是最顽固的前概念障碍，学生极易产生“空气怎么可能有压力？”的疑问。此外，理解托里拆利实验中“真空”与“液柱压强等于大气压”的等效思想，涉及多步逻辑推理，对学生抽象思维能力要求较高，是潜在的思维难点。基于此，教学调适应遵循“具象感知破前念，阶梯设问促推理”的原则。对于直观感知型学生，需提供丰富、震撼的实验现象冲击其原有观念；对于逻辑思辨型学生，则需设计环环相扣的问题链，引导其步步推导。课堂中将通过“预测观察解释”的即时问答、小组讨论中的观点交锋、以及随堂练习的完成情况，动态评估学生认知障碍点，灵活调整讲解的详略与节奏，并为不同思维速度的学生提供差异化的思考提示卡或拓展阅读材料。

二、教学目标

??知识目标：学生能够通过实验证据，确信大气压强的存在，并能用大气压强的知识解释覆杯实验、吸盘挂钩等常见现象；能准确叙述标准大气压的值及其常用单位，并理解托里拆利实验的基本原理，知道大气压随高度变化的规律。

??能力目标：学生能在教师引导下，小组合作设计并完成证明大气压强存在的简单实验，体验科学探究的基本过程；能够运用“转换法”和“平衡思想”，分析解释托里拆利实验装置中大气压的测量原理；初步学会阅读气压计，并能将大气压数值与生活、天气现象建立联系。

??情感态度与价值观目标：在探究大气压强存在的活动中，感受自然界隐藏奥秘的奇妙，激发持续探索的好奇心；通过回顾科学史上对大气压的认知历程，体会科学先驱敢于质疑常识、严谨求证的理性精神。

??科学思维目标：重点发展“模型建构”与“推理论证”思维。通过将广阔、无形的大气层，建模为具有重量和压强的“空气海洋”，将抽象问题具体化；在分析托里拆利实验时，经历“大气压托起液柱液柱压强平衡大气压”的逻辑推理链条，提升基于证据进行逻辑分析的能力。

??评价与元认知目标：引导学生依据“实验设计是否合理、证据是否充分、解释是否合乎逻辑”的简易量规，对小组与他组的探究方案进行初步互评；在课堂小结时，反思“我是如何从最初的不相信，到最后确信大气压强存在的？”这一认知转变过程，强化元认知体验。

三、教学重点与难点

??教学重点：大气压强的存在证明及其测量原理。确立依据在于，这是构建“大气压强”科学观念的核心基石，是课标明确要求学生必须掌握的关键知识。从学科逻辑看，证明其存在是从感性认识到理性认识的飞跃，而理解测量原理（特别是托里拆利实验）是定量研究大气压、进而学习其变化规律的前提。该知识点在中考中常以实验探究或现象解释的形式出现，分值比重高，且能有效考查学生的科学思维与探究能力。

??教学难点：对托里拆利实验原理的理解，即“为何玻璃管内水银柱的压强等于外界大气压强”。难点成因在于，这一理解需要学生跨越两大认知障碍：一是抽象出“管内水银柱上方为真空”这一理想模型；二是综合运用液体压强公式与二力平衡知识，进行等效思维的转换。这要求学生具备一定的空间想象力和逻辑连贯性。突破方向在于，利用动画模拟将不可见的“真空”和“大气压支撑作用”可视化，并采用类比法（如类比于用一把尺子“量出”桌子的高度），分解推理步骤，搭建思维脚手架。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件