基于“输出为本”理念的《比赛场次》教学设计（再次修改）.docVIP

基于“输出为本”理念的《比赛场次》教学设计（再次修改）

比赛场次

学习目标：

1、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，了解简单的淘汰赛、单循环赛等赛制，会用列表、画图、计算的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性，培养有序地思考问题能力。

2、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。

3、感受到生活中处处有数学，体验数学来源于生活。增强应用数学的意识。

学习重点：结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题。

学习难点:?淘汰制和单循环制的含义及比赛场次的确定.

教学过程：

一、导入并前置输出大问题

1.学校要组织校园足球联赛啦！请大家来当“校园赛事小设计师”，设计一份简单的联赛方案，能让比赛公平又好玩，快来出出主意吧。

2.天下难事作于易。

3.六年级有A、B、C、D四支足球队，计划通过比赛决出冠军。请设计比赛方案，并计算一共要进行多少场比赛？

二、初步探索体育比赛的赛制

1.请同学们以小组为单位，先商量商量，再用画图、列表或连线的方法表示清楚自己组的比赛安排，再和全班同学进行交流。（活动一）

2.学生分小组活动，老师进组巡视，个别指导，并及时拍照，上传希沃。

3.分组展示自己的想法。

（1）比3场，1队和2队比一场，3队和4队比一场，两队优胜者再比一场，就比出了冠军。

师：这样的赛制就叫淘汰赛，每场比赛都要淘汰掉一支队伍。（板书）

（2）思考一下，如果是8支队伍比赛，淘汰赛需要比几场？你能列出算式吗？

学生可能列出4+2+1=7（场），请他们说明每个数代表的含义，再请大家思考还有其他的方法吗？

学生可能列出8-1=7（场），请学生分享这样做的道理，得出n支球队比n-1场的结论。

4.如果学生还有别的想法，就请学生展示，如果学生没有，就请学生思考，如果我们班的队伍实力很强，第一次就被淘汰了，队员们心里会怎样想？

三、思考升级（活动二）

1.淘汰赛的偶然性极强，可能会因临场状态、运气等因素爆冷出局；比赛场次少，缺乏充分展示和锻炼的机会；强强可能提前相遇……

2.我们学校六年级的A、B、C、D四支足球队进行足球比赛时，如何设计赛制才能降低“运气”因素影响，减少强队因偶然因素而意外出局的情况？（活动二）

（1）小组内讨论，并画图展示

（2）可能出现问题：单循环能比出冠军吗？补充积分制---胜利积3分；平积1分，输不积分，积分相同比净胜球。

（3）请学生分小组交流汇报，在汇报中寻找共同点，理清楚3+2+1的道理。

（4）请学生总结出单循环的数学模型。

3.说一说，你会怎样安排我们学校的比赛。

四、探寻真实体育比赛中的赛制

1.??????在2022年卡塔尔世界杯比赛时，阿根廷队获得了冠军。参加世界杯的有32支球队，你能为他们设计赛制，并算算一共要赛多少场吗？（活动三）

2.??????以小组为单位，开展活动，老师进组巡视，并及时拍照

3.??????全班展示

（1）32支球队进行单循环32+31+……+17+16+15+……+1=496（场）

32×31÷2=496（场）

大家评价一下，比赛496场怎样？

（2）32支球队进行淘汰赛32-1=31（场），再次请大家评价，这样的比赛安排如何？

（3）学生可能还会有其他安排……

4.你会如何改进自己的安排，让它更为合理？

（1）学生独立尝试，说明其中的道理

（2）出示世界杯的赛制，请学生理解合理性。

（3）出示64场比赛的场次图，让大家用今天的所获感受冰冷图表后的暖心设计。世界杯能将两种赛制结合使用，真是明智之举啊！

五、生活中还有这样的比赛场次问题吗？

1.我们小组之间的合作非常有效，让我们击掌相贺，做一做，想一想，我们组一共击了多少次掌？如果是互送礼物呢？

2.西安和驻马店之间的列车，途中要停靠4个站点（华山北、洛阳龙门、郑州西、郑州）。一共需要多少种车票？一共有多少种票价？

六、小结：

1.你学到了些什么？你还有什么问题？

2.在人生舞台上，你们会经历循环赛，也要经历残酷的淘汰赛，如果不想成为失败者，就要更加的努力。

七、板书设计：

????????????????????????????比赛场次

?

???????????????单循环????????????????????????淘汰赛

??队伍数??????

??????4?????????3+2+1???????????4×3÷2???????????????????3??

??????8??????7+6+……+1?????????8×7÷2?????????????????7

??????n?????(n-1)+(n-2)+……+1????n(n-1)÷2??????