六下《可爱的小猫》教学设计.docVIP

六下《可爱的小猫》教学设计

学习目标：

1，经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程，通过“填一填”“画一画”等活动，体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法，积累数学活动经验。

2.在活动中体验力图形的多种变化，感受在方格纸上利用“数对”进行图形的放大与缩小的趣味性，激发学习兴趣。

师：同学们之前画过小猫么？今天隋老师画了一只的小猫“乐乐”（贴课题）但和大家之前画的有点不一样（展示图片），谁能说说我画的这只小猫和你们画的有什么不同？

一、回顾数对知识，写出“乐乐”各关键点的数对

（一）回顾数对中每个数的意义

师：没错小猫“乐乐”是用我们学过的（停顿）“数对”的知识画出来的。谁能说说A点的“数对”中2和0分别表示什么意思？

生：第一个数表示A点所在的列数（横轴上所对的数）是2,第二个数表示A点所在的行数（纵轴上所对的数）

师：这位同学说出了他的想法，那说得对不对让我们回到图中来看一看。A点果然在横轴上所对的数是4，在纵轴上所对的数是0。看来数对的第一个数字表示的就是点在横轴上所对的数，数对的第二个数字表示的是点在纵轴上所对的数。

（二）完成小猫乐乐各点数对（为下一环节做铺垫，同时练习标记数对）

师：那谁能说说B点的数对呢？很好，B点的数对是（4，0）。（回顾完毕）现在请大家在课本56页上方的表格中写出小猫“乐乐”轮廓上其他点的“数对”。

师：好现在我们以开火车的形式来对一下。请这一列同学每人说一个点的数对。

师：核对无误后，现在请大家把乐乐各点的数对填写在课本56页中间的表格中。

二、根据已知信息完成其他三只小猫轮廓的点的数对

（一）观察三只小猫与乐乐之间的联系

师：小猫乐乐还有三个好朋友分别是天天、晶晶、欢欢。他们轮廓上一部分点的数对已经被列在了表中，请大家仔细观察，看看他们与“乐乐”各点数对有什么联系。

师：我们先来观察“天天”各点的数对，你有什么发现？

生：“天天”各点数对的第一个数字放大2倍，第二个数字不变。（贴规律）

师：为什么两只小猫“I”点和“J”点的数对一样呢？

生：因为“I”点和“J”点数对中第一个数字是“0”，零乘谁都是零。

师：非常好，不是我们没有变，而是因为零乘谁都是零。

师：现在请大家看看晶晶的各点的数对，你有什么发现？

生：“晶晶”各点数对的第二个数字放大2倍，第一个数字不变。（贴规律）

师：这次“A”点和“B”点数对都一样，和刚刚的原因一样么？

生：一样，这次“A”点和“B”点数对中第二个数字是“0”零乘谁都是零。

师：那最后一只小猫欢欢，他有什么特点？

生：两个数字都放大到欢欢的两倍！（贴规律）

师：现在请大家将三只小猫的数对填在课本56页的表中。

（二）猜一猜三只小猫与乐乐脸型上的联系

师：我们已经填完了三只小猫的数对，在画之前我想请同学们先猜一猜三只小猫的长相，你觉得他们都长什么样？

生1：天天每个点的列数是原来的2倍，所以变宽了。

生2：晶晶每个点的行数是原来的2倍，所以变高了。

生3：欢欢每个点的列数和行数是原来的2倍，所以变大了，但样子没变。

师：好的，同学们都对三只小猫长得样子有自己的想法，那画出来和我们想象中的到底一不一样呢？谁说了算？

生：事实说了算！

三、画图验证猜想，总结变换图形关键点的数对对图形产生的影响。

（一）怎么画？（培养学生列对数，描点，连线的习惯与能力）

师：现在我们已经把各点数对写出来了，下一步怎么做？

生：再方格纸上描点。

师：描完以后呢？

生：用线把各点连起来。

师：以前描点的时候，点一多我经常描错。为什么？怎么避免秒错？

生：给点标上序号。

（二）看图验证猜想

（三）小猫的五官怎么画？（按照列、描、练的方法练习）

师：这样对么？（将乐乐的脸直接复制到每只小猫上）

生：不对，因为脸变化了，五官也要跟着变化。

师：现在根据每只小猫数对的变化特点补上他们的五官。

四、探讨为什么欢欢和乐乐最像（本节课的重点，想要放大但不变形的关键）

师：你们觉得谁和乐乐最像，为什么？

生：欢欢，因为他的行数和列数都扩大了相同的倍数。也就是对应点的行数：行数=列数：列数。

师：很好，我们可以从刚刚学的比的角度分析，请大家观察一下他们的边，看看有什么特点。

是：小猫的轮廓是由一条一条的线段组成的，我们来对比一下。我们发现，只有欢欢和乐乐对应边的比是固定的。其他小猫对应边的比都会变化，所以看起来不像。因此，我们发现“对应边的比相等”，放大后的图形才能和原图相像。

五、练习

任务一：

请将57页的M按照你的想法放大。放大前先写清楚意图，之后咱按照今天学的知识进行操作。

任务二：

今天我们学习了图形的放大，那图形除了放大，还能（停顿）缩小，下去以后请思考图形缩小的方法，并验证。之后我们再进行交流。

六、板书设计

可爱的小猫

对应边的比相等

七、作业设计：自己创造一幅“像