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六下《图形的运动》教学设计

学习内容：六年级下册第三单元图形的运动

学习目标：

1.结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。

2.借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。

3.经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。

学习重点：经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。

学习难点：借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。

学习过程：

一、导入

1.同学们，你知道图形的运动方式有哪些吗？板书：平移、旋转、轴对称……用手表示3种不同的运动方式，这三种运动方式需要关注些什么？（相机板书）

2.运动和改变有什么不同？

3.七巧板中的两个图形移动了位置，你能通过运动让他们回到原位吗？

二、你能通过平移将图1移入七巧板中相应的位置吗？

1.读清题目要求，说说要注意的地方。

2.先想一想要怎样平移？要分几步？再用橡皮代替摆一摆。

3.独立尝试后，完成移动。

（1）画出移动第一步后的图形，并在下方记录移动的方向和距离。

（2）记录第二次移动的方向和距离。

4.全班交流，尝试不同的方法，并求找两种方法的异同点。

5.小结：平移中有哪些需要注意的地方？平移时要数清格子，找好对应的点。（相机板书）

三、再次挑战

1.如果将图形2移回原位，先思考需要经过哪些运动？

2.书写题目要求“请通过平移和旋转将图形2移入七巧板相应位置中”的关键词：平移、旋转。

3.独立尝试后，完成移动。

（1）画出移动第一步后的图形，并在下方记录第一次是如何移动的。

（2）记录第二次是如何移动的。

4.全班交流，尝试不同的方法，并求找两种方法的异同点。

5.小结：经过两次活动，你对图形的运动有了什么样的认识？旋转时要先确定中心点和旋转方向，再注意确定相应的点或线段的位置……

四、挑战升级

1.出示问题：请将图形A绕O点顺时针旋转90度，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。

（1）先说一说问题的要求是什么？

（2）需要画几次？

（3）在画的过程中分别要注意什么？

2.学生独立试画。

3.全班展示交流，说说自己在画的时候关注到了什么？怎样保证少出错？

五、练习

鼓励学生独立思考，再写一写，说一说。再次体会图形运动的过程。

独立完成，完成后交流画的时候要注意什么。

六、小结：

1.你有什么收获？

2.你有什么问题？

七、板书设计：

图形的运动

平移、旋转、轴对称……

八、作业设计：自己设计一种由基础图案经过运动后得到的图案。?