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感恩教育主题班会教学设计

一、设计理念

感恩，是中华民族的传统美德，是个体健全人格的基础，也是社会和谐的润滑剂。在当前社会环境下，部分青少年由于家庭的过度呵护，容易形成以自我为中心的思维模式，对他人的付出习以为常，感恩意识淡薄。本次主题班会旨在通过一系列精心设计的活动，引导学生从日常生活的点滴中感知关爱，体会恩情，进而内化为自身的道德修养，并外化为感恩的言行。教育的核心在于“唤醒”，我们期望通过情境的创设、情感的共鸣和体验的深化，让感恩的种子在学生心中生根发芽，最终成长为一种自觉的生活态度和行为习惯。

二、班会目标

1.认知层面：引导学生了解感恩的内涵与意义，认识到父母、师长、同学乃至社会给予的关爱与帮助并非理所当然，初步理解“滴水之恩，涌泉相报”的道理。

2.情感层面：激发学生对身边人的感激之情，体会感恩带来的心灵愉悦与满足感，培养珍惜所拥有、关爱他人的积极情感。

3.行为层面：鼓励学生反思自身行为，学会用恰当的方式表达感恩，将感恩之心付诸实践，从身边小事做起，关爱他人，回馈社会。

三、班会准备

1.素材搜集与制作：

*选取能够触动人心的感恩主题短视频、图片或音乐片段（避免过于刻意煽情，以真实、贴近学生生活为佳）。

*准备若干与感恩相关的小故事、名言警句。

*设计简单的“感恩卡片”或“感恩便签”模板（可让学生现场书写）。

2.环境布置：

*教室环境宜温馨、素雅，可适当点缀绿植或暖色调装饰，营造轻松而庄重的氛围。

*确保多媒体设备运行正常，灯光、音响等配合得当。

3.学生准备（提前一周布置）：

*邀请学生回忆生活中让自己感动的一件小事，或一位想感谢的人。

*鼓励学生自愿准备一段简短的感谢语或一个与感恩相关的小节目（如朗诵、歌曲等）。

四、班会流程（建议时长：40-45分钟）

（一）暖场与导入：情境触动，引发思考（约5-7分钟）

*活动1：音乐/视频导入

*播放一段精心挑选的短视频或音乐，内容可以是展现亲情、师生情、友情的温馨片段，或是描绘平凡人之间互助的感人瞬间。

*引导语：（待视频/音乐结束后，语气平和而略带深沉）同学们，刚才这段影像/旋律，是否让你想起了一些人，一些事？在我们成长的道路上，总有一些温暖的瞬间，一些默默的支撑，如同冬日里的暖阳，夏日里的清泉。今天，就让我们一起静下心来，聊聊“感恩”这个话题，谈谈那些值得我们铭记于心的温暖。

（二）主体环节：多维感知，深化体验（约25-30分钟）

*活动2：故事分享与讨论——“感恩是什么”

*形式：教师可先分享一个简短的感恩小故事（如“韩信报漂母一饭之恩”的典故，或现代生活中的真实事例），然后邀请2-3名学生分享自己课前准备的“感动小事”或“想感谢的人”。

*引导与讨论：

*听完这些故事和分享，你对“感恩”有了怎样的理解？

*在这些故事中，让你印象最深的是哪个细节？为什么？

*想一想，在你的生活中，是否也曾忽略过某些默默的付出？（引导学生从父母的日常照料、老师的谆谆教诲、同学的无私帮助等角度思考）

*设计意图：通过故事的感染力和学生的亲身体验分享，将抽象的“感恩”具体化，引发学生情感上的初步共鸣，并引导他们关注生活中的“被爱”细节。

*活动3：情境辨析与反思——“感恩在行动”

*形式：设置几个贴近学生生活的情境（可通过小品表演、情景剧片段或文字描述呈现），例如：

*情境一：妈妈精心准备了你不喜欢吃的饭菜，你会如何反应？

*情境二：老师因为你作业中的一个小错误而严厉批评了你，你当时的心情是怎样的？事后有无思考？

*情境三：同学主动帮你解答了一道困扰你很久的难题，你是否表达了感谢？

*引导与反思：

*面对这些情境，你通常的做法是什么？如果重新选择，你会怎么做？

*你认为哪些行为是表达感恩的恰当方式？（引导学生认识到感恩不仅是口头的“谢谢”，更体现在理解、尊重、体谅和实际行动中）

*思考一下，我们可以通过哪些具体的小事来表达对父母、老师、同学的感谢？（鼓励学生brainstorm，如：为父母捶背、主动分担家务、认真听讲、完成作业、帮助有困难的同学等）

*设计意图：通过情境辨析，引导学生反思自身行为，将感恩意识与日常行为联系起来，思考如何将感恩之心转化为具体的感恩行动。

*活动4：真情流露与表达——“心语心愿”

*形式：发放“感恩卡片”或“感恩便签”，给学生5-8分钟时间，写下最想对某个（或某些）人说的感谢话语，可以是父母、老师、朋友，甚至是帮助过自己的陌生人。鼓励学生写出真情实感。

*分享（自愿原则）：邀请几位学生朗读自己的卡片内容，或匿名投影展示部分卡片。教师在此环节应营造安全、