书香启航：发现阅读的乐趣——统编小学语文一年级上册“快乐读书吧”起始课教学设计.docxVIP

书香启航：发现阅读的乐趣——统编小学语文一年级上册“快乐读书吧”起始课教学设计

一、教学内容分析

??本课是统编小学语文一年级上册第一单元“快乐读书吧”栏目的起始课，其核心定位远非一节简单的阅读活动介绍，而是学生正式进入学校语文课程体系后，关于“阅读”这一核心素养的奠基与启蒙。从《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“阅读与鉴赏”目标维度审视，本节课精准锚定于“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一首要且关键的情感态度目标。在知识技能图谱上，它不追求具体的识字量与文本理解深度，而是着力于构建关于“书”的初步认知结构：从识别书的封面、书名等基本要素，到体验“指读”这一基础的阅读方法，再到建立“阅读可以独自进行，亦可与人分享”的行为概念，为后续系统的拼音、识字及课文学习铺设积极的心理与习惯前提。其过程方法路径凸显“体验”与“游戏”，旨在通过多感官参与的活动设计，将抽象的“阅读乐趣”转化为可视、可听、可操作的具体经验。在素养价值渗透上，本节课是“文化自信”与“审美创造”的微小却重要的起点，通过亲近书本、聆听故事，在学生心田播下亲近母语文化、向往精神滋养的种子。

??面对一年级入学新生的学情，教学需进行立体化诊断与对策设计。学生已有的基础是强烈的求知欲、对图画的高度敏感以及一定的家庭亲子阅读经验（差异显著）；潜在的障碍则包括：识字量近乎为零带来的独立阅读畏惧感、注意力持续性短暂、对“学校式阅读”的陌生感。教学将设计多层次的形成性评价点：在“认识图书”环节，通过观察学生指认封面信息的准确度，诊断其前期经验；在“分享故事”环节，通过倾听学生的口语表达与观察其倾听状态，评估其参与度与理解力。基于此，教学调适策略将贯穿始终：为阅读经验丰富的学生提供“小老师”的展示平台，鼓励其尝试简单讲述；为阅读基础薄弱的学生提供大量的图画支持、教师或同伴的语音辅助，并通过高频的互动游戏维持其注意力，确保每位学生都能在“最近发展区”获得“我也可以读书”的成就感。

二、教学目标

??在知识目标维度，学生将通过观察、触摸与指认，认识一本书的基本构成部分（封面、封底、书名、插图），并能用“这是……的书”的句式进行指认性表达，初步建立“书”作为信息载体的客体概念。在能力目标维度，学生将在教师指导下，尝试运用“手指点读文字”的方法跟随朗读，锻炼手眼协调的阅读基本技能；并能在听到故事片段或看到生动插图时，进行简单的、基于个人经验的预测与联想，如“猜猜接下来会怎样”、“这让我想起了……”。在情感态度与价值观目标维度，学生将在轻松愉悦的课堂氛围中，亲身体验翻阅新书、聆听故事、分享想法带来的愉悦感，从而萌芽“读书是一件快乐的事情”的积极情感认同，并初步感知在集体中安静倾听、轮流表达的基本交流礼仪。在语文学科思维目标维度，本节课重点发展学生的形象思维与初步的预测思维，通过“观图猜想”、“听音续编”等微型任务，引导学生将画面、声音与个人经验建立联结，完成最初级的、基于直觉的文本意义建构。在评价与元认知目标维度，引导学生通过“阅读存折”或简单的表情贴纸，对自己本节课的“阅读发现”和“快乐感受”进行符号化记录，开始最初步的阅读过程自我觉察，如“我今天听故事时很开心，我贴了一个笑脸”。

三、教学重点与难点

??本节课的教学重点确立为：通过多元、互动、游戏化的活动设计，让学生亲身体验到阅读行为本身带来的愉悦感与新奇感，从而初步建立“我爱读书”的积极情感联结。其依据源于课标对第一学段阅读首要目标的定位，以及学生长远阅读生涯发展的情感起点。情感动机的激发远比单一知识的掌握更为根本，它决定了学生是否愿意主动亲近书本，是后续所有阅读技能发展的内在驱动力。

??教学难点预判为：在集体教学环境中，如何引导个体差异显著（从识字量到专注力）的学生，都能获得个性化、可感知的“阅读初体验”，避免部分学生因无法进行文字阅读而产生挫败感或沦为旁观者。难点成因在于学生认知起点和阅读背景的多样性。突破方向在于彻底摆脱“理解文字内容”的传统阅读课思维，将教学资源重心完全转向高质量的图画书、音频故事、实物操作和口语交流，将“阅读”宽泛地定义为“通过多种渠道获取有趣信息的过程”，让每个孩子都能从图画观察、故事聆听、动手制作中找到属于自己的“阅读”入口和快乐支点。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作交互式课件，包含丰富的绘本封面、内页大图、有趣的翻书动画音效；准备35本适合一年级学生阅读的大开本、图画精美的绘本（如《大卫上学去》、《一园青菜成了精》）；录制一段教师绘声绘色讲述的短小故事音频（约2分钟）。

1.2学习材料：设计“我的阅读发现卡”（图文并茂，含“我看到了…”、“我猜到了…”、“我的心情…”等栏目）；准备“快乐阅读小徽章”贴纸。

2.学生准备

??提前一天通知，请每位学生从家里带一本自