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语文四年级《描写小动物》写作教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，聚焦语文核心素养中的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大维度。四年级作为小学中高段衔接关键期，课程标准明确要求学生“能观察周围事物，用书面语言有条理地表达自己的见闻和感受”，本课通过“观察—提炼—表达—创作”的闭环设计，将“了解小动物特征”的认知目标与“规范表达、生动描写”的技能目标深度融合，同时渗透“关爱生命、和谐共生”的文化理念，全面对标学业质量标准对该学段写作教学的要求。

（二）学情分析

知识基础：四年级学生已具备初步的动物认知经验，能识别常见小动物名称及简单特征，掌握“谁—什么样子—做什么”的基础句式，但缺乏系统的观察方法和细节描写能力。

能力短板：80%以上学生在写作中存在“特征描写笼统”“语言平淡无修辞”“结构松散”等问题，部分学生存在“写作畏难情绪”，对观察与写作的关联性认知不足。

学习特点：好奇心强，具象思维占优，对视频、实物观察等直观教学形式接受度高，适合通过“做中学”“练中悟”的方式提升写作能力。

个体差异：需针对“基础薄弱型”（侧重观察方法示范、词汇积累）、“能力中等型”（侧重句式优化、结构梳理）、“优势发展型”（侧重修辞创新、主题升华）三类学生设计分层任务。

二、教学目标

（一）语言建构与运用目标

识记并运用至少15个描写小动物外貌、习性的核心词汇（如毛茸茸、敏捷、昼伏夜出等），掌握“总—分—总”写作结构及比喻、拟人两种基础修辞。

能完整撰写一篇400字左右的小动物描写作文，做到内容具体、语句通顺、结构完整。

（二）思维发展与提升目标

运用“五感观察法”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）提炼小动物核心特征，形成“观察—分类—归纳—表达”的思维链条。

通过分类训练、细节辨析，提升逻辑推理能力和具象化表达思维，达成：观察记录完整性=实际记录特征数/应记录核心特征数×100%≥80%。

（三）审美鉴赏与创造目标

感受小动物的形态美、习性美，能在写作中融入个人情感，使文章具有感染力。

能对自己或同伴的作文进行审美评价，提出至少2条针对性修改建议（如修辞运用、细节补充等）。

（四）文化传承与理解目标

树立“尊重生命、保护动物”的意识，理解人与自然和谐共生的重要意义。

在写作中渗透对生活的热爱，培养留心观察生活、记录生活的良好习惯。

（五）评价素养目标

掌握“内容完整性、语言生动性、结构规范性”三维评价标准，能独立完成自我作文评价。

能运用评价量表对同伴作文进行量化评分（满分100分），评分误差≤10分。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

掌握“五感观察法”，能精准提炼小动物的外貌（体型、颜色、器官）、习性（食性、动作、作息）等核心特征。

运用“总—分—总”结构及比喻、拟人修辞，将观察到的特征转化为具体、生动的书面语言。

（二）教学难点

突破“特征描写笼统化”瓶颈，实现从“整体印象”到“细节刻画”的转变，如将“小猫很可爱”转化为“小猫浑身裹着雪白雪白的绒毛，圆溜溜的蓝眼睛像两颗透亮的蓝宝石，走路时爪子踮着脚尖，像个小心翼翼的小公主”。

实现“观察现象”与“情感表达”“主题升华”的有机融合，避免“只描不情”“只写不悟”。

难点突破策略：通过“示范引路—分组实操—互评修改—二次创作”四步法，结合具象化教具展示、片段仿写训练等方式降低难度。

四、教学准备清单

类别

具体内容

用途

多媒体资源

常见小动物（猫、狗、兔、仓鼠、金鱼等）的五感素材包（图片、动作视频、叫声音频）

创设情境，提供观察原型

教具

1.小动物模型（兔、仓鼠）；2.观察方法流程图海报；3.词汇分类卡片

直观示范，辅助方法习得

学习工具

1.五感观察记录表；2.写作结构思维导图；3.三维评价量表

规范观察与写作过程，量化评价

实验器材

放大镜、透明观察盒（内置仓鼠/金鱼）、触感模拟材料（绒毛、鳞片模型）

强化多感官观察体验

教学环境

1.教室设置“动物观察角”（摆放活体/模型）；2.小组式座位布局（4人/组）

营造沉浸式学习氛围，便于合作

预习任务

1.观察家中/社区的一种小动物，记录3个核心特征；2.积累5个描写动物的词语

衔接旧知，铺垫新知

五、教学过程（45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境互动：播放小动物叫声音频，开展“动物猜猜乐”游戏，提问：“根据声音，你能判断这是什么动物？它可能有什么特点？”

认知激活：展示3张小动物模糊图片（只露局部特征），引导学生运用已有经验猜测，引出“观察要细致”的核心观点。

目标呈现：通过PPT展示本节课学习目标，明确“学会观察、学会描写、写出特色”三大任务。

（二）新授环节（20分钟）

任务一：五感观察法习得（6分钟）