基于跨学科视野的素养导向阅读教学——以人教版七年级英语下册Unit 11 “How was your school trip” Section B 2a2c 深度阅读为例.docxVIP

基于跨学科视野的素养导向阅读教学——以人教版七年级英语下册Unit11“Howwasyourschooltrip?”SectionB2a2c深度阅读为例

一、教学内容分析

本课例源自人教版《新目标》英语七年级下册第十一单元，单元核心话题为“Schooltrips”，属于“人与社会”主题范畴下的“社会生活与个人体验”子主题。本节阅读课（2a2c）是单元语言输入与思维深化的关键节点，承接着SectionA对过去时态及活动描述的初步学习，并为后续的综合性语言输出奠定基础。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》三维目标视角解构，本课教学坐标清晰：在知识技能图谱上，学生需巩固与运用一般过去时态（规则与不规则动词），掌握描述事件经历的核心词汇与句型，并初步学习按时间顺序记叙事件的语篇结构。其认知要求从SectionA的“识记与理解”跃升至本课的“应用与分析”。在过程方法路径上，课标倡导的“用英语做事情”理念在此具体化为基于语篇的阅读策略训练，如预测、略读、扫读、推理和信息整合。我们将引导学生像“小侦探”一样，在文本中寻找线索、梳理信息、推断作者态度，这一过程蕴含着信息处理与逻辑思维的学科方法。在素养价值渗透上，本文本不仅是语言素材，更是文化载体与思维训练场。通过对比阅读中西方学生学校旅行的不同记叙视角与情感表达，渗透文化比较意识；通过评价旅行活动的得失，培养学生的批判性思维与积极的生活态度；通过小组合作完成阅读任务，提升沟通协作的学习能力，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

基于“以学定教”原则，对学情进行立体研判。七年级学生经过近一学年的学习，已积累一定词汇量，对一般过去时有初步概念，但灵活运用，尤其是不规则动词的变化，仍是普遍障碍。他们对“学校旅行”话题有浓厚兴趣和丰富生活经验，这为理解文本提供了情感与经验支架，但也可能因过于关注自身经历而忽视文本细节与深层含义。在思维层面，学生能够进行直线式信息查找，但进行信息整合、推断隐含意义及评价文本的结构性思维尚待开发。因此，在教学过程中，我将通过“预习任务单”进行前测，诊断学生对核心词汇和时态的掌握情况；在课中，通过阶梯式提问、观察小组讨论质量、分析随堂练习完成度等手段进行动态形成性评价。针对不同层次学生，教学调适策略如下：为基础薄弱学生提供“词汇银行”和“句式脚手架”，重点帮扶其完成信息定位与简单复述；为中等学生设计信息对比与简单推理任务，鼓励其尝试概括；为学有余力学生设置开放性的评价与创造任务，引导其进行批判性思考和跨文化比较，确保每位学生在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确识别并理解课文中描述学校旅行活动、感受及顺序的关键词汇与短语（如exciting

,cheap

,slow

,allinall

,beinterestedin

等），并能在语境中熟练运用一般过去时态（重点是不规则动词如gowent

,seesaw

,taketook

）对个人经历进行连贯、有条理的叙述，构建起以“时间轴”和“感受对比”为线索的叙事性语篇知识结构。

能力目标：学生能够运用略读策略快速获取两篇日记的主旨大意，运用扫读策略定位特定细节信息（如活动、价格、感受），并初步尝试通过整合文本中分散的积极与消极描述，推断作者对旅行的整体态度。最终，能够模仿文本结构，使用连接词（如then

,afterthat

,allinall

）有序组织语言，完成一篇简短的口头或书面旅行日记概要。

情感态度与价值观目标：通过对两篇日记中不同旅行体验的阅读与讨论，引导学生认识到任何经历都有其多元价值，学会辩证、积极地看待生活中的事件，培养乐观的生活态度。在小组合作完成信息梳理图的过程中，鼓励学生学会倾听同伴观点，有效分工协作，共同解决问题。

科学（学科）思维目标：重点发展学生的信息加工思维与比较分析思维。通过构建“信息梳理对比表”，将零散的文本信息进行归类、比较和可视化呈现，训练其逻辑归纳能力。通过追问“Howdoyouknowthewriterdidn’tenjoythesecondtripatfirst?”引导学生寻找文本证据支持观点，培养其基于证据的推理习惯。

评价与元认知目标：在课堂尾声，引导学生依据“旅行日记评价量规”（内容完整、时态准确、逻辑清晰、感受真实）对同伴的口头摘要或自己的学习成果进行初步评价。通过提问“今天我们用了哪些方法来读懂这两篇日记？”引导学生回顾并提炼本课习得的阅读策略（预测、略读、扫读、推断），促进其将策略迁移至未来的自主阅读中。

三、教学重点与难点

教学重点：引导学生运用有效的阅读策略（略读与扫读），从两篇日记中准确获取、梳理并整合关于