生活万花筒：记一件印象深刻的事——统编版小学语文四年级上册第五单元习作教学设计.docxVIP

生活万花筒：记一件印象深刻的事——统编版小学语文四年级上册第五单元习作教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，对应统编版小学语文四年级上册第五单元习作训练。课程标准在第二学段（34年级）明确提出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”本课教学正是对这一核心要求的集中落实。从知识技能图谱看，本次习作位于“写事”能力发展的关键节点，学生此前已具备按顺序写清事情过程的基础，本课需向上攀登“写具体”的台阶，重点学习如何通过细节描写，将“印象深刻”之处生动呈现，为高年级“写具体、有真情”奠定坚实基础。其过程方法路径在于引导学生从混沌的生活体验中，精准提取写作素材，并通过“放大镜式”的聚焦与还原，将抽象的感受转化为具象的言语表达，这一过程深刻蕴含了观察、选择、再现与创造的思维方法。素养价值渗透上，本课不仅训练语言建构与运用能力，更引导学生成为生活的有心人，在回顾、梳理与表达个人经历的过程中，促进思维发展与提升，培育珍视生活体验、乐于分享交流的健康情感态度。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：四年级学生已初步掌握记叙文的六要素，能够叙述事件的完整过程，此为已有基础。然而，普遍存在的障碍在于：一是“选材难”，面对“万花筒”般的生活，难以精准锁定那件“印象深刻”的事，素材易流于平淡；二是“描写空”，知道要写具体，但缺乏有效方法，往往用“很高兴”“很害怕”等概括性词语一带而过，无法展开细腻刻画。其认知难点在于将内在的、综合性的“印象”分解为可被感知的外在细节。因此，教学调适策略需双管齐下：对于选材困难的学生，提供多维度的“记忆检索”支架（如情绪地图、场景清单）；对于表达薄弱的学生，则搭建从“感受”到“细节”的转化桥梁（如五感还原法、内心独白法）。课堂中将通过“素材分享会”、“细节放大镜”等形成性评价活动，动态诊断学生痛点，提供个性化指导。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解“印象深刻”的内涵，明确一篇优秀记事作文需具备“按顺序、有重点、写具体”的核心特征；掌握通过描写人物的动作、语言、神态以及当时的场景来表现“印象深刻”的写作知识。

??能力目标：学生能够从自身经历中筛选出真正“印象深刻”的事件，并围绕中心，运用细节描写的方法，将事件中最能打动自己或他人的部分写具体、写生动，完成一篇脉络清晰、重点突出的记叙文。

??情感态度与价值观目标：学生乐于回忆和分享自己的生活故事，在交流与写作中感受生活的丰富多彩，体会用心观察与记录生活的意义，培养真诚表达、乐于倾听的交流态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的分析与还原思维。引导学生将整体性的“印象”分析为多个具体的细节维度（如看到的、听到的、想到的），并能够将这些细节有序、生动地还原成文字画面，完成从感性体验到理性表达的思维过程。

??评价与元认知目标：学生能够依据“是否写清过程”、“是否突出印象深刻的重点部分”、“是否运用了细节描写”等评价量规，对同伴或自己的习作初稿进行评价与修改，并反思自己在选材和描写策略上的得失。

三、教学重点与难点

??教学重点：本节课的教学重点是学习并运用细节描写，将事件中“印象深刻”的部分写具体、写生动。确立依据源于课程标准对第二学段习作“写清楚”的核心要求，以及本单元“把一件事情写清楚”的语文要素。能否突破“写具体”这一关，直接决定了学生记事能力能否从“写通顺”迈向“写生动”，是本次习作能力培养的枢纽。从学业评价看，能否运用细节支撑中心是区分作文水平层次的关键指标。

??教学难点：本节课的教学难点在于引导学生从记忆中精准选取真正“印象深刻”的素材，并克服表达上的概括化倾向，将内在的“印象深刻”之感转化为外在的、可感的细节描写。难点成因在于：一、四年级学生的元认知能力尚在发展，对自身情感体验的觉察与提炼能力不足；二、从思维到语言的转化存在障碍，学生常陷入“只可意会，不可言传”的困境。突破方向在于提供具体可感的范例和操作性强的思维工具，搭建从“意会”到“言传”的脚手架。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，包含“万花筒”动态视觉素材、范文片段、细节描写方法图示。

1.2学习材料：设计并印制《生活万花筒素材检索单》和《细节描写放大镜》学习任务单；准备23篇侧重细节描写的学生范文（匿名）。

2.学生准备

??提前回忆近期生活中各种情绪体验（开心、惊讶、后悔、温暖等）对应的事件；携带常用写作文具。

3.环境布置

??教室座位调整为四人小组模式，便于讨论与分享；黑板划分区域，用于板书关键词及学生生成的精彩词句。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与动机激发：（教师出示动态万花筒图片或实物