几何最值问题初探：基于“两点之间，线段最短”原理的解题策略与模型建构.docx

几何最值问题初探：基于“两点之间，线段最短”原理的解题策略与模型建构

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，“两点之间，线段最短”这一基本事实不仅是初中阶段“图形与几何”领域的基础公理之一，更是发展学生几何直观、推理能力和模型思想的重要载体。在总复习的语境下，本专题的知识技能图谱清晰：核心在于引导学生超越对公理的简单识记，深入理解其几何本质，并熟练运用这一原理，通过对称、平移等图形变换，将复杂的“折线路径和”或“多动点距离”问题，转化为“两点之间线段最短”的经典模型进行求解。它在整个初中几何知识链中起到“承上启下”的作用，“承上”是对线段、轴对称、特殊四边形等基础知识